Página — Materiales Docente Sin nivel (pág. 154)

Desarrollo: (7o minutos)

Tiempos sugeridos: Aprendemos, 20 min; Analizamos A, 10 min;Analizamos C, 10 min; Practicamos, 30 min

Aprendemos

El docente explica cómo está estructurada la primera sección de la ficha.

Se presenta una situación práctica relacionada con lo cotidiano. Esta incluye preguntas retadoras que involucran a los estudiantes en las actividades que se van a realizar.

Se plantean interrogantes y actividades siguiendo las fases de Resolución de problemas: Comprendemos el problema, Diseñamos o seleccionamos una estrategia o plan, Ejecutamos la estrategia o plan y Reflexionamos sobre el desarrollo.

El docente presenta a los estudiantes el título de la sección Aprendemos.

Se solicita la participación de un estudiante voluntario para dar lectura a la situación inicial; luego, la de dos o tres estudiantes que describan con sus propias palabras lo que han entendido. En esta sección el docente promoverácon mayorénfasis la participación de los integrantes del equipo C.

Con la finalidad de dar solución a la situación propuesta mediante las fases de resolución de problemas, el docente realiza la mediación en todo momento y sugiere las respuestas a cada una de las preguntas de cada fase.

1. Con la mediación del docente, los estudiantes responderán las preguntas de la fase Comprendemos elproblema:

-iQué figuras geométricas identificas en las imágenes del problema? Dibújalas.

-iQué características tiene un hexágono regular?Justifica tu respuesta.

Un hexágono regulares un poliígono de seis lados y seis vértices, donde se cumple que todos sus lados son congruentes.

iQué te solicita el problema? iQué tienes que hacer?Pide hallar la medida del largo del poncho.Para solucionar, debemos buscar la medida de la diagonal de uno de los hexágonos yluego multiplicarla por 10.

2. Con la mediación del docente, los estudiantes responderán las preguntas de la fase Diseñamos o seleccionamos una estrategia o plan:

iQué estrategia será la más adecuada para resolver el problema?

Para este problema, podemos hallarel valor de la diagonal de uno de los hexágonos yluego aplicarlo para 10hexágonos. Usaremos la estrategia heurística de diagramas analógicos.

3. Con la mediación del docente, los estudiantes desarrollarán la estrategia de la fase Ejecutamos la estrategia o plan:

-Representa gráficamente uno de los hexágonos que se piensa diseñar en el poncho. Luego traza sus diagonales y determina su valor.

\angle a\angle a g o n a1:




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