Página — Materiales Docente Sin nivel (pág. 156)

• Se lee la situación C; se analiza el procedimiento de resolución para encontrar el error y se responden las preguntas de forma individual.

Los estudiantes leen la situación A, analizan el procedimiento y en equipo responden las preguntas o enunciados que les permiten reflexionar sobre la resolución de la situación planteada:

-iQué estrategia se utilizó para resolverel problema?

Se usó una expresión generalizada (una fórmula) para hallar el ángulo interno del polígono.

iFue necesario hallarel ángulo central?

Sí fue necesario, pues nos da el valor de uno de los ángulos del triángulo.

Si se representa a uno de los paños, se tiene un triángulo. iQué tipo de triángulo es y cuáles son sus caracteristicas?

El triángulo que se forma es equilátero, donde se cumple que sus 3 lados tienen la misma medida. Ello implica que sus ángulos también tienen valores congruentes.

Luego el docente indica analizar el procedimiento y la solución de la situación C, que tiene la característica de presentar algún tipo de error (de concepto, de aplicación, de procedimiento o de razonamiento). Los estudiantes, por medio del análisis, deberán identificar los errores y proponer su corrección respondiendo las preguntas:-iPuedes identificar algún error en la solución o está correcto el procedimiento?

Existe un error en una de las operaciones ejecutadas, pues se simplificó el valor de 6 en el numeradory el denominador, cuando ambas cantidades no estaban dividiéndose.

En caso de haber un error, propón los procesos correctos.

\begin{aligned}m_{\angle}&=\frac{180^{\circ}(n-2)}{n}=\frac{180^{\circ}(6-2)}{6}=\frac{180^{\circ}(4)}{6}\\m_{\angle}&=\frac{180^{\circ}(4)}{6}=30^{\circ}(4)=120^{\circ}\end{aligned}

Durante el desarrollo de esta sección el docente acompaña a los equipos de trabajo, respondiendo preguntas y realizando la retroalimentación oral de forma individual o grupal si el caso lo requiere.

Practicamos

El docente indica que las situaciones planteadas en la sección Practicamos se organizan por colores (verde,amarillo y azul). Estas serán resueltas por cada estudiante considerando su ritmo de aprendizaje.

,Los equipos de trabajo desarrollarán las actividades de la siguiente manera:


		910 8	8910	Azul
		6	1 99	l
DEZC			DEZT
odnba	godnba	Equipo A	preguntas Números de	preguntas Color de
Equipos de trabajo

154

Z_01-168_MANUAL2MATE8 MARZO.indd154

3/8/187:35PM