Página — Materiales Docente Sin nivel (pág. 34)

Desarrollo: (7o minutos)

Tiempos sugeridos: Aprendemos, 20 min; Analizamos A, 10 min; Analizamos C, 10 min;Practicamos, 30 min

Aprendemos

• El docente explica cómo está estructurada la primera sección de la ficha.

• Se presenta una situación práctica relacionada con lo cotidiano. Esta incluye preguntas retadoras que involucran a los estudiantes en las actividades que se van a realizar.

-Se plantean interrogantes y actividades siguiendo las fases de Resolución de problemas: Comprendemos el problema, Diseñamos o seleccionamos una estrategia o plan, Ejecutamos la estrategia o plan y Reflexionamos sobre el desarrollo.

El docente presenta a los estudiantes el titulo de la sección Aprendemos.

Se solicita la participación de un estudiante voluntario para dar lectura a la situación inicial; luego, la de dos o tres estudiantes que describan con sus propias palabras lo que han entendido. En esta sección el docente promoverácon mayorénfasis la participación de los integrantes del equipo C.

Con la finalidad de darsolución a la situación propuesta mediante las fases de resolución de problemas, el docente realiza la mediación en todo momento y sugiere las respuestas a cada una de las preguntas de cada fase.

1. Con la mediación del docente,los estudiantes responderán las preguntas dela fase Comprendemos el problema:

iQué nos dice la situación planteada?

Que se destina una partida de dinero a cada municipalidad y que, además, este total de dinero se fracciona para diversos proyectos.

iQué te piden resolver?

Hallar la parte o fracción del dinero de cada proyecto. Además, la diferencia dela parte o fracción de dinero entre el Proyecto Cuidando la Salud yel Proyecto Construcción de Losa Deportiva.

jCon qué datos cuentas para resolverel problema?

El monto de dinero que se destina a cada proyecto.

iCómo se interpretan las partes o la fracción de un todo? (Puedes usar ejemplos numéricos).La fracción de un todo es una parte. Por ejemplo: si 30 es el todo, 15/30 es una parte.

2. Con la mediación del docente, los estudiantes responderán las preguntas de la fase Diseñamos o seleccionamos una estrategia o plan:

• iQué estrategia te sirve para resolver el problema? Explica tu respuesta.

Me sinve la estrategia de identificarel todo y sus partes, porque permitirá expresaren fracciones cada uno de los proyectos que se aluden en el problema.

Para saber cuánto más se utiliza en un proyecto que en otro, aplicamos la sustracción.

3. Con la mediación del docente, los estudiantes desarrollarán la estrategia dela fase Ejecutamos la estrategia o plan:

• Inicia el plan elegido, responde: iCuánto es el total de la inversión que la municipalidad ancashina mencionada ha destinado para sus proyectos?

S/12\ 000+S/16\ 000+S/20\ 000+S/12\ 000+S/15\ 000+S/25\ 000=S/100\ 000

-iQué representaría este valor?

El todo.


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