Página — Materiales Docente Sin nivel (pág. 96)

Desarrollo: (7o minutos)

Tiempos sugeridos:Aprendemos, 20 min; Analizamos A, 10 min; Analizamos C, 10 min; Practicamos, 30 min

Aprendemos

•El docente explica cómo está estructurada la primera sección de la ficha.

-Se presenta una situación práctica relacionada con lo cotidiano. Esta incluye preguntas retadoras que involucran a los estudiantes en las actividades que se van a realizar.

Se plantean interrogantes y actividades siguiendo las fases de Resolución de problemas: Comprendemos el problema, Diseñamos o seleccionamos una estrategia o plan, Ejecutamos la estrategia o plan y Reflexionamos sobre el desarrollo.

El docente presenta a los estudiantes el título de la sección Aprendemos.

Se solicita la participación de un estudiante voluntario para dar lectura a la situación inicial; luego, la de dos o tres estudiantes que describan con sus propias palabras lo que han entendido. En esta sección el docente promoverácon mayorénfasis la participación de los integrantes del equipo C.

Con la finalidad de dar solución a la situación propuesta mediante las fases de resolución de problemas, el docente realiza la mediación en todo momento y sugiere las respuestas a cada una de las preguntas de cada fase.1. Con la mediación del docente, los estudiantes responderán las preguntas de la fase Comprendemos el problema:

-iQué productos compraron María y su mamá?-jQué dato ha deteriorado la mancha de Aceite Premium y aceite de oliva extra virgen chocolate?

jCuánto costó un envase de un litro de aceite Premium y dos envases de 500 ml de aceite de oliva extra virgen?

S/7,50 y S/39,80, respectivamente.

El monto a pagar por concepto de IGV.

iQué es lo que te piden?

Determinarel IGV que se aplicará yen qué porcentaje se ha incrementado el subtotal con respecto al total.

2. Con la mediación del docente, los estudiantes responderán las preguntas de la fase Diseñamos o seleccionamos una estrategia o plan:

-iDe qué datos está conformado el monto total a pagar por la compra? Del subtotal y del lGV.

Restando el subtotal del total y aplicando la regla de tres simple directa.

3. Con la mediación del docente, los estudiantes desarrollarán la estrategia de la fase Ejecutamos la estrategia o plan:

Determina la diferencia entre el total y el subtotal en soles que se pagó por la compra. T o t a\vert-S u b t o t a\vert=55.80-47.30=8.5

iCuánto es el IGV que se aplicará según el comprobante? Según el comprobante se aplicará un IGV de S/8,50.

Si el IGV se aplica al subtotal, jqué porcentaje representa el subtotal?

Representa el 100 %.

• Determina el valor del IGV en porcentaje. Responde la pregunta del problema.

-\left[\begin{array}{c}47,30\right]\rightarrow100\%+\\ 8,50\rightrightarrows x\rightarrow-\end{array}

x=\frac{8.50\times100\%}{47.30}=17.97\%

En 17,97%, redondeando en 18 %, seincrementóel total respecto al subtotal.

4. Con la mediación del docente, responderán las preguntas de la fase Reflexionamos sobre el desarrollo:

• jEn qué parte del problema tuviste mayores dificultades?jPor qué?

En determinar qué porcentaje representa los S/8,5 cobrado por concepto de IGV.

jCómo superaste la dificultad encontrada?Aplicando la regla de tres simple.

• Si compras un par de zapatillas por S/120 con IGV incluido, jcuál es su precio sin incluir el IGV?

x=\frac{120\times100\%}{118\%}=101,70

El precio de las zapatilas sin incluir el IGV es S/101,70.



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