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Sesión Propagación de la 20microalga Chlorella

I. Propósitos de aprendizaje

II. Secuencia didáctica

Inicio: (1o minutos)

• El docente da la bienvenida a los estudiantes y los organiza en equipos de trabajo teniendo en cuenta los ritmos de aprendizaje; para ello, es conveniente que conozca las características de aprendizaje de los estudiantes.

Sugerencias para el docente:

Los equipos de trabajo deben estar formados de acuerdo con los logros de aprendizaje de los estudiantes (equipos A: estudiantes destacados; equipos B: estudiantes que se hallan en proceso; equipos C: estudiantes que se encuentran en inicio).

-Se deben formar seis equipos de trabajo como máximo.

Es necesario brindar mayor apoyo a los estudiantes de los equipos C

El docente revisa las actividades de refuerzo propuestas en la ficha 19, y escoge indistintamente a tres estudiantes para verificar los resultados ylas dificultades que tuvieron.

• El docente plantea las siguientes pautas de trabajo:

Se organizan en grupos de trabajo y acuerdan una forma o estrategia de comunicar los resultados.

Se respetan los acuerdos y los tiempos estipulados para cada actividad, garantizando así un trabajo efectivo.

Se respetan las opiniones e intervenciones de los estudiantes y se fomentan espacios de diálogo y reflexión.

• El docente comunica el logro previsto para la sesión:

• Relacionar datos y expresarlos mediante una progresión geométrica.

Representar mediante gráficas, tablas o símbolos la comprensión de la regla de formación de una progresión geométrica.

Usar estrategias, métodos gráficos, procedimientos para determinar una progresión geométrica.

COMPETENCIA	CAPACIDADES	DESEMPENOS
Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio.	Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas y gráficas.	Establece relaciones entre datos, valores desconocidos, regularidades y transforma esas relaciones a expresiones algebraicas o gráficas (modelos) que incluyen la regla de formación de una progresión geométrica.
	Comunica su comprensión sobre las relaciones algebraicas.	Expresa con diversas representaciones gráficas, tabulares y simbólicas y con lenguaje algebraico su comprensión sobre la regla de formación de una progresión geométrica para interpretar un problema en su contexto.
	Usa estrategias y procedimientos para encontrar equivalencias y reglas generales.	Combina y adapta estrategias heurísticas, recursos, métodos gráficos, procedimientos y propiedades algebraicas para determinar términos desconocidos y la suma de términos de una progresión geométrica.

Duración: 2 horas pedagógicas

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