Pega los recortables según la clave del diagrama de árbol: ¿Tiene cuatro patas? → ¿Tiene pelos? / ¿Tiene aletas?

Sí–Sí: mamíferos (perro). Sí–No: reptiles y anfibios (lagartija). No–Sí: peces. No–No: aves.

Libro de Ciencias Naturales 2

MINEDUC

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Clasifico animales según sus características: cuatro patas, pelos y aletas

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Respuesta rápida

Cuatro patas y pelos: mamíferos (perro). Cuatro patas sin pelos: reptiles y anfibios (lagartija). Sin patas con aletas: peces. Sin patas ni aletas: aves. Pregunta final: respuesta libre.

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Solución — Página 34

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Ejercicio 3

Pega los recortables según la clave del diagrama de árbol.

Leemos la primera pregunta del diagrama: ¿Tiene cuatro patas? De ella salen las ramas Sí / No.
Si la respuesta es Sí, el diagrama vuelve a preguntar: ¿Tiene pelos?
Si la respuesta es No, el diagrama pregunta: ¿Tiene aletas?
Cada rama termina en una caja punteada donde se pega un recortable del animal que cumple esa combinación de características.

Parte 3.a

Rama Sí → Sí

Animales con cuatro patas y pelos (cubierta de pelo).

Respuesta

mamíferos cuadrúpedos: perro, gato, vaca, caballo, oveja.

Parte 3.b

Rama Sí → No

Animales con cuatro patas pero sin pelos (piel desnuda o cubierta de escamas).

Respuesta

reptiles y anfibios de cuatro patas: lagartija, tortuga, sapo, rana.

Parte 3.c

Rama No → Sí

Animales sin cuatro patas y con aletas.

Respuesta

peces: pez, tiburón, salmón.

Parte 3.d

Rama No → No

Animales sin cuatro patas y sin aletas.

¿Cómo lo hice?

¿Cómo te gustó más aprender en esta lección? Marca.

Se revisan las cuatro alternativas: Investigando con mi familia, Dibujando, Recortando, Clasificando.
Se marca con una X el recuadro de la actividad que más te gustó.
No hay respuesta única; lo importante es reconocer tu forma preferida de aprender.

Respuesta orientativa: Cualquiera de las cuatro opciones es válida. Por ejemplo, si se marca Clasificando, se puede explicar que agrupar animales por sus características ayuda a recordar mejor lo aprendido.

Respuesta

aves (que tienen dos patas y plumas): gallina, cóndor, paloma; también insectos de seis patas.

Contenido de la página

3. Pega los recortables según la clave.

flowchart TD
    A["¿Tiene cuatro patas?"] --> B["Sí"]
    A --> C["No"]
    B --> D["¿Tiene pelos?"]
    D --> E["Sí"]
    D --> F["No"]
    C --> G["¿Tiene aletas?"]
    G --> H["Sí"]
    G --> I["No"]
    E --> E1["Recortable 1"]
    F --> F1["Recortable 2"]
    H --> H1["Recortable 3"]
    I --> I1["Recortable 4"]

¿Cómo lo hice?

¿Cómo te gustó más aprender en esta lección? Marca.

Investigando con mi familia.
Dibujando.
Recortando.
Clasificando.

Ejemplos resueltos

Un perro: ¿tiene cuatro patas? Sí. ¿Tiene pelos? Sí. ¿Qué grupo le corresponde?

Recorre la rama Sí → Sí del diagrama y llega a la caja de los animales con cuatro patas y pelos, es decir, los mamíferos.

Un pez: ¿tiene cuatro patas? No. ¿Tiene aletas? Sí. ¿Qué grupo le corresponde?

Recorre la rama No → Sí del diagrama y llega a la caja de los animales con aletas, es decir, los peces.

Tabla

Caja	¿Cuatro patas?	¿Pelos?	¿Aletas?	Grupo	Ejemplos
1	Sí	Sí	—	Mamíferos	perro, gato, vaca
2	Sí	No	—	Reptiles y anfibios	lagartija, rana
3	No	—	Sí	Peces	pez, tiburón
4	No	—	No	Aves e insectos	gallina, cóndor

Diagrama

flowchart TD
    A["¿Tiene cuatro patas?"] --> B["Sí"]
    A --> C["No"]
    B --> D["¿Tiene pelos?"]
    D --> E["Sí: mamíferos"]
    D --> F["No: reptiles y anfibios"]
    C --> G["¿Tiene aletas?"]
    G --> H["Sí: peces"]
    G --> I["No: aves e insectos"]

Glosario (4)

clave: Conjunto de preguntas que se responden con sí o no para identificar o agrupar elementos.
pelos: Cubierta corporal formada por filamentos que protege a los mamíferos.
aletas: Órganos que usan los peces para desplazarse en el agua.
clasificar: Agrupar objetos o seres vivos según características que comparten.

Preguntas para practicar

¿Cómo te gustó más aprender en esta lección? Marca: investigando con mi familia, dibujando, recortando o clasificando.

Cualquiera de las cuatro opciones es válida. Se sugiere que el estudiante justifique su elección, por ejemplo: "me gustó clasificando porque agrupar animales por sus características me ayuda a recordarlos mejor".

Temas y conceptos clave

Clasificación de animalesClaves de identificaciónCubierta corporal de los animalesAutoevaluación del aprendizajecuatro pataspelosaletasmamíferoreptilanfibiopezaveclave dicotómica

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