Página — Ciencias Naturales 2 (pág. 38)

Registro

Sabias que.

Cuando hablamos de peso, en realidad nos referimos a la masa corporal.

1.iCuántos tienen la misma altura?V I 2.iCuántos pesan lo mismo? 3.Son los más altos los que más pesan? Por qué?4.Comuniquen sus resultados de forma oral.

iCómo lo hicimos?

•iDe qué manera seguir las instrucciones del profesor nos ayudó a hacer exitosamente la actividad?

Se sugiere realizar la Evaluación sumativa adjunta en el material fotocopiable (página 56).

Ritmos y estilos de aprendizaje

En este nivel, probablemente sus estudiantes manejan solo el concepto de número entero. Considerando que no conocen los números decimales, explique el funcionamiento de la huincha de medir, diferenciando entre las rayas que indican metros y centímetros.Recuerde la equivalencia entre metros y centímetros, explicitando que 100centímetros corresponden a un metro.Escriba dicha equivalencia en la pizarra como apoyo para el registro de los resultados en la tabla.

Habilidades cientificas

Comunicación de resultados: iCómo hacer una bitácora del investigador?Para apoyar la comunicación oral de los resultados, se sugiere motivar a sus estudiantes a elaborar una bitácora.Proponga los siguientes pasos:

l. Pida a sus estudiantes que en su cuaderno registren los avances y los resultados preliminares que van obteniendo en cada etapa.

2. Luego, indique a sus estudiantes que en sus mismos grupos de trabajo comenten los resultados y las observaciones que cada integrante registró durante el proceso de experimentación.

3. Pida a sus estudiantes, que a partir de los registros de cada uno y de la reflexión grupal, elaboren un breve informe con las conclusiones obtenidas a partir de los resultados.

4. Finalmente, pida a sus estudiantes que peguen en el diario mural de la sala de clases sus conclusiones.

Evaluacion de lección

Texto del estudiante


Busco explicaciones y comunico



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