Página — Historia Geografia Y Ciencias Sociales 2 (pág. 19)
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Propuesta didáctica:
Enfoques curriculares:
La propuesta se sustenta en el aprendizaje colaborativo entre los estudiantes a partir del análisis y discusión de las fuentes presentadas, de tal forma que el estudiante construye sus propias hipótesis y preguntas acerca de los procesos estudiados.
• Formación del pensamiento histórico.
• Visión panorámica de la historia de Chile.
Respeto y valoración de la diversidad humana.
Planifi cación de la Unidad 3
3Unidad
| Actitudes *Si bien se trabajan todas las actitudes de manera transversal, se han elegido las más pertinentes para potenciar en esta unidad. | Clases | Tiempo estimado 9 horas pedagógicas | |
| A. Trabajar en forma rigurosa y perseverante, con espíritu emprendedor y con una disposición positiva a la crítica y la autocrítica. B. Reconocer la importancia y la dignidad de todos los trabajos, valorando y respetando a las personas que los realizan. C. Respetar y defender la igualdad de derechos entre hombres y mujeres y apreciar la importancia de desarrollar relaciones que potencien su participación equitativa en la vida | Clase 1a9 (p. 190 a 205 de esta GDD). | económica, familiar, social y cultural. D. Respetar y defender la igualdad de derechos esenciales de todas las personas, sin distinción de sexo, edad, condición física, etnia, religión o situación económica. | Clase 10 a 14 (p. 206 a 213 de esta GDD). Clase 15 a 25 (p. 214 a 229 de esta GDD). |
| F. Establecer lazos de pertenencia con su entorno social y natural a partir del conocimiento, la valoración y la reflexión sobre su historia personal, su comunidad y el país. G. Comportarse y actuar en la vida cotidiana según principios y | virtudes ciudadanas. H. Demostrar valoración por la democracia, reconociendo su importancia para la convivencia y el resguardo de derechos. I. Demostrar valoración por la vida en sociedad para el desarrollo y el crecimiento de la persona. | 11 horas pedagógicas |
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