Página — Historia Geografia Y Ciencias Sociales 2 (pág. 20)

iPor qué Chile es diverso?

Introducción

La Unidad 3, iPor qué Chile es diverso?, tiene por objetivo que los estudiantes puedan analizar la sociedad chilena,identificando los aportes provenientes de los pueblos originarios, los espanoles y las comunidades inmigrantes,valorando la riqueza cultural de una sociedad mestiza.Por medio de las diversas actividades, se espera que los estudiantes puedan caracterizar los aportes provenientes de todas las culturas que conforman nuestra identidad nacional,reconociendo que nuestra sociedad se basa en el mestizaje. De esta manera, un concepto central de la unidad corresponde al de "herenciay, el que se trabajará para distinguir el legado de los pueblos originarios y de los españoles, complementándose con los aportes de las culturas inmigrantes del pasado y presente de Chile.

Para lograr esto, los estudiantes deberán realizar un análisis centrado en los aspectos de su vida cotidiana en los que se puede identificar esta herencia cultural, centrándose en aspectos como los juegos, el idioma, la forma de vestir,entre otros. Así, se espera que, a lo largo de las lecciones, los estudiantes puedan valorar la diversidad social inherente a la cultura chilena, desarrollando lazos de pertenencia con su entorno social y actitudes ciudadanas fundamentales para convivir en sociedad.

Hilos conductores

La unidad se organiza en tres lecciones que abordan de manera integrada los Objetivos de Aprendizaje de contenidos,habilidades y actitudes propuestos por el Programa de Estudio para esta unidad. Estas lecciones se estructuran en torno a preguntas problematizadoras que contribuyen al propósito de la unidad:

• Ll: Aportes culturales: jQué heredamos del pasado?

• L2: Legado de los inmigrantes: El aporte de los inmigrantes a Chile

L3: Valorar una sociedad diversa: :Cómo convivir en una sociedad diversa?

Propuesta didáctica

En concordancia con la propuesta didáctica general del Texto,la Unidad 3 se centra en el acceso al conocimiento histórico por medio del análisis de fuentes que permitan al estudiante

construir sus propias hipótesis y preguntas acerca de los procesos estudiados. Por otro lado, se propiciará el trabajo colaborativo entre los estudiantes a partir del análisis y discusión de las fuentes presentadas.

Tal como plantea Vygotsky (1978), el aprendizaje es un proceso inherentemente social y pone en marcha procesos evolutivos internos que solo operan en la medida en que se somete al niño a un proceso de interacción y cooperación con un par. Bajo esta metodología de aprendizaje, el proceso de enseñanza debe contemplar en su diseño y planificación espacios de interacción significativa para que los estudiantes puedan construir en conjunto el aprendizaje.

La Lección 1 aborda el mestizaje como un proceso histórico que se inicia en América con la llegada de los españoles. La lección pretende hacer un estudio profundo acerca del legado de los pueblos originarios, identificando aspectos de su cultura que forman parte de nuestra forma de vida actual. Asimismo, se analizará la herencia española y su resignificación a partir del encuentro con los indigenas nativos de Chile. De esta manera, se abordará el mestizaje en un amplio sentido del concepto, comprendiéndolo más allá de la mezcla de razas, así como también desde la perspectiva de reinterpretación de culturas por medio de experiencias de intercambio. En línea con la propuesta metodológica de la unidad,se da énfasis a un trabajo de análisis de fuentes de carácter iconográfico, donde los estudiantes distinguirán el legado cultural mestizo por medio de imágenes del presente y del pasado,generando un sentido de identidad respecto a su pasado.

La Lección 2 busca destacar el aporte realizado en diversos ámbitos por las colonias de inmigrantes que llegaron en el pasado a nuestro pais. Se busca propiciar espacios de discusión abierta que permitan la creación de aprendizajes significativos,profundos y de carácter crítico. En esta lección se enfatiza el trabajo con fuentes iconográficas y escritas donde los estudiantes podrán distinguir el legado de los inmigrantes del pasado en sus actividades cotidianas y otros aspectos del presente, desarrollando el sentido de temporalidad al trabajar la relación entre el pasado, presente y futuro.

Finalmente, en la Lección 3 los estudiantes deben comprender la migración como un fenómeno actual y como un derecho humano. Junto con ello, se deben trabajar las virtudes que se necesitan para convivir en una sociedad diversa y democrática,como por ejemplo el respeto y la tolerancia, valores necesarios para aceptar las diferencias entre las personas.

Presentación de la Unidad 3

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