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Planificación anual: Objetivos de Aprendizaje y Unidades (TE y CA)

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Página de planificación anual: los OA 1 a 8 se trabajan en las 8 unidades. TE = Texto Escolar; CA = Cuaderno de Actividades. No hay ejercicios.

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Solución — Página 10

Inglés – Segundo Básico | Texto del Estudiante MINEDUC – Descargar PDF · 2024

Ejercicio 1

Esta página no contiene ejercicios para resolver: es una tabla de planificación anual.

Se trata de una tabla de doble entrada: en la columna izquierda se listan los Objetivos de Aprendizaje (OA 1 a OA 8) y en las columnas de la derecha las ocho unidades del año.
La fila superior indica que las columnas corresponden a las Unidades (TE y CA), es decir, Texto Escolar y Cuaderno de Actividades.
Cada celda numerada señala la unidad en que se aborda el objetivo correspondiente.

Respuesta

La página es una planificación anual; no hay ejercicios. Su función es mostrar la cobertura de los OA a lo largo de las 8 unidades.

Ejercicio 2

Interpretación de la tabla: ¿qué objetivo se trabaja en cada unidad?

OA 1 (comprensión de textos leídos por un adulto o audiovisuales: rimas, chants, canciones, cuentos, diálogos): se desarrolla en las unidades 1 a 8.
OA 2 (comprensión de textos orales sobre temas conocidos y funciones comunicativas): unidades 1 a 8.
OA 3 (demostrar comprensión oral identificando personajes, objetos, animales, sonidos /s/-/z/, /w/-/th/): unidades 1 a 8.
OA 4 (estrategias de comprensión auditiva: predicciones, conexiones previas, relación texto-imagen, palabras clave): unidades 1 a 8.
OA 5 (reaccionar a lo escuchado mediante dibujos, mímicas, dramatizaciones, palabras escritas): unidades 1 a 8.
OA 6 (leer y comprender cuentos, rimas, chants, tarjetas, instrucciones y textos informativos): unidades 1 a 8.
OA 7 (leer y comprender textos sobre temas conocidos y funciones comunicativas): unidades 1 a 8.
OA 8 (leer y aplicar estrategias de comprensión: predicciones, conocimientos previos, relación texto-imagen, releer, dibujar o recontar): unidades 1 a 8.

Respuesta

Todos los OA (1 a 8) se trabajan en las ocho unidades del año, lo que muestra una planificación transversal y progresiva.

Ejercicio 3

¿Qué significan las siglas TE y CA?

TE corresponde a Texto Escolar, el libro del estudiante.
CA corresponde a Cuaderno de Actividades, el material complementario de ejercicios.
La tabla indica que ambos recursos se organizan en las mismas ocho unidades.

Respuesta

TE = Texto Escolar; CA = Cuaderno de Actividades.

Contenido de la página

Planificación anual

Objetivos de Aprendizaje	Unidades (TE y CA)
OA 1: Comprender textos leídos por un adulto o en formato audiovisual, breves y simples, como: rimas y chants; canciones; cuentos; diálogos.	1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8
OA 2: Comprender textos orales relacionados con temas conocidos o de otras asignaturas —la escuela, animales salvajes, partes de la casa y muebles, figuras geométricas, ocupaciones, lugares en la ciudad, comida, celebraciones (Easter)—, y que contengan las siguientes funciones: seguir y dar instrucciones; presentarse y presentar a otros; expresar habilidad, sentimientos, posesión y cantidades hasta el veinte; describir animales y objetos en un lugar; describir acciones que suceden al momento de hablar.	1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8
OA 3: Demostrar comprensión de textos orales: identificando personajes, objetos y animales —la escuela, animales salvajes, partes de la casa y muebles, figuras geométricas, ocupaciones, lugares en la ciudad, comida, celebraciones (Easter)—; siguiendo instrucciones simples; identificando palabras, expresiones de uso muy frecuente y vocabulario aprendido; identificando sonidos propios del inglés que pueden interferir en la comprensión, como /s/-/z/, /w/-/th/.	1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8
OA 4: Escuchar textos orales y aplicar estrategias para apoyar la comprensión; por ejemplo: hacer predicciones; hacer conexiones con conocimientos previos; relacionar el texto con imágenes; focalizar la atención en palabras clave.	1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8
OA 5: Reaccionar a lo escuchado, estableciendo relaciones con experiencias personales y/o expresando preferencias, sentimientos u opiniones, por medio de: dibujos y representaciones (figuras); mímicas y acciones; dramatizaciones; palabras o frases escritas.	1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8
OA 6: Leer y demostrar comprensión de textos como cuentos, rimas, chants, tarjetas de saludo, instrucciones y textos informativos, identificando: ideas generales del texto; personajes y acciones; vocabulario aprendido, palabras conocidas y expresiones de uso muy frecuente (I want...; Here!).	1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8
OA 7: Leer y demostrar comprensión de textos relacionados con temas conocidos o de otras asignaturas —la escuela, animales salvajes, partes de la casa y muebles, figuras geométricas, ocupaciones, lugares en la ciudad, comida, celebraciones (Easter)—, y con las siguientes funciones: seguir y dar instrucciones; presentarse y presentar a otros; expresar habilidad, sentimientos, posesión y cantidades hasta el veinte; describir animales y objetos en un lugar; describir acciones que suceden al momento de hablar; solicitar y dar información sobre ocupaciones, comida y ubicación de personas y objetos.	1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8
OA 8: Leer y aplicar estrategias para apoyar la comprensión; por ejemplo: hacer predicciones; establecer relaciones con conocimientos previos; relacionar el texto con las imágenes que lo acompañan; releer o leer a otros en voz alta, dibujar o recontar con ayuda.	1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8

Nota: VIII indica el número de página en romanos.

Tabla

Objetivos de Aprendizaje	Unidades (TE y CA)
OA 1	1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8
OA 2	1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8
OA 3	1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8
OA 4	1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8
OA 5	1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8
OA 6	1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8
OA 7	1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8
OA 8	1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8

Diagrama

timeline
    title Cobertura de los OA a lo largo del año
    Unidad 1 : OA 1-8
    Unidad 2 : OA 1-8
    Unidad 3 : OA 1-8
    Unidad 4 : OA 1-8
    Unidad 5 : OA 1-8
    Unidad 6 : OA 1-8
    Unidad 7 : OA 1-8
    Unidad 8 : OA 1-8

Glosario (5)

OA: Objetivo de Aprendizaje: meta de aprendizaje definida por el currículum nacional chileno.
TE: Texto Escolar: libro principal del estudiante.
CA: Cuaderno de Actividades: material complementario con ejercicios.
Chant: Rima o canto rítmico usado en la enseñanza del inglés.
Easter: Pascua de Resurrección, celebración cultural anglosajona.

Preguntas para practicar

¿Por qué todos los OA aparecen en las ocho unidades?

Porque las habilidades de comprensión auditiva y lectora se desarrollan de forma transversal y progresiva durante todo el año, con distinto nivel de complejidad en cada unidad. No se trabajan de manera aislada, sino integradas en cada tema.

¿Qué diferencia hay entre los OA de escuchar (1-5) y los de leer (6-8)?

Los OA 1 a 5 corresponden a habilidades receptivas orales: escuchar y reaccionar a textos orales. Los OA 6 a 8 corresponden a habilidades de lectura: comprender textos escritos y aplicar estrategias lectoras. Ambos grupos se complementan en el aprendizaje del inglés.

Temas y conceptos clave

Planificación anualObjetivos de Aprendizaje de InglésUnidades del texto escolarHabilidades de comprensión auditiva y lectoraOA (Objetivo de Aprendizaje)TE (Texto Escolar)CA (Cuaderno de Actividades)Unidad didácticaComprensión auditivaComprensión lectoraEstrategias de comprensión

Fuentes y referencias

Currículum Nacional MINEDUC Chile - Bases Curriculares de Inglés

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📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 3355 caracteres

Planificación anual

Objetivos de Aprendizaje	Unidades (TE y CA)
OA 1: Comprender textos leidos por un adulto o en formato audiovisual, breves y simples, como: rimas y chants; canciones; cuentos; diálogos.	2	3	4	5	6	7 8	1
OA 2: Comprender textos orales relacionados con temas conocidos o de otras asignaturas —la escuela, animales salvajes, partes de la casa y muebles, figuras geométricas, ocupaciones, lugares en la ciudad, comida, celebraciones (Easter)—, y que contengan las siguientes funciones: seguir y dar instrucciones; presentarse y presentar a otros; expresar habilidad, sentimientos, posesión y cantidades hasta el veinte; describir animales y objetos en un lugar; describir acciones que suceden al momento de hablar.	1	2	3	4	5	6	7 8
OA 3: Demostrar comprensión de textos orales: identificando personajes, objetos y animales —la escuela, animales salvajes, partes de la casa y muebles, figuras geométricas, ocupaciones, lugares en la ciudad, comida, celebraciones (Easter)—; siguiendo instrucciones simples; identificando palabras, expresiones de uso muy frecuente y vocabulario aprendido; identificando sonidos propios del inglés que pueden interferir en la comprensión, como /s/-/z/, /w/-/th/.	1	2	3	4	5	6	7 8
OA 4: Escuchar textos orales y aplicar estrategias para apoyar la comprensión; por ejemplo: hacer predicciones; hacer conexiones con conocimientos previos; relacionar el texto con imágenes; focalizar la atención en palabras clave.	1					6 7	8
OA 5: Reaccionar a lo escuchado, estableciendo relaciones con experiencias personales y/o expresando preferencias, sentimientos u opiniones, por medio de: dibujos y representaciones (figuras); mímicas y acciones; dramatizaciones; palabras o frases escritas.	1	2	3	4	5	6 7	8
OA 6: Leer y demostrar comprensión de textos como cuentos, rimas, chants, tarjetas de saludo, instrucciones y textos informativos, identificando: ideas generales del texto; personajes y acciones; vocabulario aprendido, palabras conocidas y expresiones de uso muy frecuente (I want..; Here!)	1	2	3	4	5	6	7
8
OA 7: Leer y demostrar comprensión de textos relacionados con temas conocidos o de otras asignaturas —la escuela, animales salvajes, partes de la casa y muebles, figuras geométricas, ocupaciones, lugares en la ciudad, comida, celebraciones (Easter)—, y con las siguientes funciones: seguir y dar instrucciones; presentarse y presentar a otros; expresar habilidad, sentimientos, posesión y cantidades hasta el veinte; describir animales y objetos en un lugar; describir acciones que suceden al momento de hablar; solicitar y dar información sobre ocupaciones, comida y ubicación de personas y objetos.	1	2	3	4	5	6	7 8