Página — Lenguaje Y Comunicacion 2 (pág. 210)

Solucionario Instrumentos de evaluación

Página 410. Evaluación diagnóstica.

1. Porque se alimenta de los peces que pesca con su largo y delgado pico.

2.Se espera que mencionen algunas de las características del martín pescador presentes en el texto, por ejemplo: su forma de pescar,sus colores o los lugares donde vive.

Página 411.

3.Su silbido.

4. Porque anda buscando al salmón que le quitósu silbido.

Página 412. Evaluación de proceso.

El objetivo de esta evaluación de proceso es apoyar la preparación de la actividad de cuentacuentos que se propone en las páginas 172 y 173 del Texto del Estudiante. Se espera que planifiquen qué cuento contarán y como quépersonaje se caracterizarán para hacerlo.

Página 413.

Se espera que utilicen la segunda página de la evaluación de proceso para guiar el ensayo y,luego, para evaluar su actitud al escuchar los relatos de sus compañeros.

Página 414.

Evaluación formativa / Subunidad 1.

Se espera que, al finalizar la sección Descubre de la Subunidad 1, los estudiantes comparen sus conocimientos previos con los que tienen al finalizar la actividad, usando la estrategia "Antes pensaba.../ Ahora pienso..."

Evaluación formativa / Subunidad 1.

Se espera que al iniciar la sección Descubre de la Subunidad 2, los estudiantes escriban un titular anticipando los aprendizajes que lograrán. Luego,al finalizar la sección, se espera que escriban nuevos titulares y los comparen con los que escribieron al comenzar.

Página 415.

Evaluación formativa / Subunidad 3.

Se espera que, al finalizar la sección Descubre de la Subunidad 3, los estudiantes completen la escalera de metacognición para reflexionar sobre lo que aprendieron, cómo lo aprendieron, para qué lo aprendieron y en qué otras situaciones les podréa servir.

Página 416. Evaluación sumativa final.

1. En Rusia.

2. Se espera que mencionen algunas de las características de Oynyakon mencionadas en el texto que sean diferentes de las del lugar en que viven, por ejemplo: el invierno dura nueve meses, no hay cañerías, no hay frutas ni verduras o los motores no pueden apagarse porque el combustible se congela.

3. Se espera que escriban un artículo de un párrafo a partir de una característica de Oymyakon que llame su atención. El artículo se relaciona con el texto leído, evidencia una característica de la ciudad y explica dicha característica.

Se espera que revisen la concordancia de género y número entre artículos, sustantivos y adjetivos en el artículo que escribieron.

5. Se espera que compartan la actividad con sus compañeros, comentando las características de Oymyakon que llamaron su atención y despertaron su curiosidad.

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Unidad4:jEsbueno ser curioso