Página — Ciencias Naturales 3 (pág. 163)

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ciencias naturales

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Instrumentos de evaluación

(página 77)

(páginas 86 y 87)

Rúbrica Actividad de estrategias

Indicador de evaluación	Logrado	Medianamente logrado	Por lograr
Reconocer las caracte- rísticas de lo que deben comparar: emiten luz, se encuentran en la naturaleza.	Reconocen correctamente las características de lo que deben comparar.	Reconocen solo una de las características que deben comparar.	No reconocen ningú- na característica de comparación.
Establecer los criterios de comparación.	Reconocen correcta- mente dos criterios de comparación.	Reconocen correctamen- te solo un criterio de comparación.	No reconocen ningún criterio de comparación.
Establecer semejanzas y diferencias de acuerdo a los criterios planteados.	Establecen correctamente una semejanza y una di- ferencia de acuerdo a los criterios planteados.	Establecen correctamente una semejanza o una di- ferencia de acuerdo a los criterios planteados.	No establecen semejan- zas ni diferencias, o las establecen de manera incorrecta.

Rúbrica Actividad de estrategias

Indicador de evaluación	Logrado	Medianamente logrado	Por lograr
Identificar las varia- bles del problema de investigación.	Identifican correctamente las dos variables del pro- blema de investigación.	Identifican correc- tamente una de las variables del problema de investigación.	No logran identificar las variables del problema de investigación, o lo hacen erróneamente.
Establecer la relación entre las variables, formu- lando la pregunta de in- vestigación y la hipótesis del trabajo.	Establecen correctamente la pregunta de investi- gación y la hipótesis del trabajo.	Establecen correctamente solo la pregunta de inves- tigación o la hipótesis del trabajo.	No logran establecer ni la pregunta de investigación ni la hipótesis del trabajo, o bien, lo hacen de forma incorrecta.
Determinar el diseño experimental de la investigación.	Numeran correctamente los cuatro pasos del dise- ño experimental.	Numeran correctamente dos o tres pasos del dise- ño experimental.	Numeran correctamente uno o dos de los cuatro pasos del diseño experi- mental, o no logran nu- merarlos correctamente.