Página — Lenguaje Y Comunicacion 3 (pág. 222)

Escritura

Una vez realizada la actividad, inste a los alumnos y alumnas a compartir sus textos libremente y luego, a que completen la tabla de autoevaluación. Con el fin de registrar los resultados puede entregar a cada alumno dos tarjetas,una con un tic y otra con una cruz. Luego, lea cada enunciado de la tabla y pídales que cada uno levante la tarjeta según como se autoevaluó. Luego, dé tiempo para corregir sus posibles falencias y reescribir la anécdota.

•Monitoreo mis avances:

Culmine el trabajo de esta subunidad invitando a los alumnos a evaluar su desempeño en las actividades; lo importante es promover las reflexiones metacognitivas de los estudiantes. Además de las preguntas presentadas en la página 101, se les pueden realizar otras que apunten a las metas de aprendizaje y estrategias establecidas en la sección jQué sé al comenzar?

• Evaluación complementaria: con el fin de evaluar el desempeño de los estudiantes respecto de los indicadores de evaluación, utilice la Rúbrica N° 1 de la página 161.

iQué he aprendido?

Texto del Estudiante Páginas 102 a 105

Propuesta didáctica

El propósito de esta sección es evaluar los conocimientos,habilidades y actitudes trabajados en la subunidad Leo e imagino por medio de la lectura de un fragmento del cuento Mil grullas de la autora argentina Elsa Bornemann. Se evalúan principalmente habilidades de comprensión de lectura,como extraer información explicita e implicita y describir el ambiente (OA 4, actividades 1, 2, 3 y 4), inferir el significado de las palabras a partir de sus raíces y sufijos (OA 10, actividad 7) y la capacidad de formular hipótesis (actividad 6).En cuanto a la escritura, se evalúa la escritura de anécdotas (OA 13, actividad 5).

OAT y actitudes

Por medio del contenido del texto se fomenta el OAT principal de la unidad (OAT 4), ya que nuevamente la historia trata de un amigo que actúa en un contexto adverso de manera solidaria y con profundo cariño con una amiga. El cuento permite reflexionar sobre la preocupación por el bienestar del otro que caracteriza a las relaciones de amistad y que es un requisito para una sana afectividad. Este tema se profundiza,además, en la quinta actividad, transfiriéndolo a la experiencia personal de los estudiantes.

En cuanto a las actitudes, se promueve el trabajo riguroso y perseverante (D) y también la reflexión sobre sí mismos, sus ideas y sus intereses para desarrollar la autoconfianza y la autoestima (E).

Orientaciones al docente y secuencia de experiencias de aprendizaje

• Comunicación de ideas, conceptos y aprendizajes previos:

Qué he aprendido?

En la sección anterior aprendi a: Leer el capitulo de una novela.

Formular hipótesis mientras leo.

Reconocer y describir el ambiente de la narración Definir palabras reconociendo el sufijo. Escribir una anécdota.

Orientaciones didácticas


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Gua Didáctica del Docente