Página — Lenguaje Y Comunicacion 3 (pág. 45)

Vocabulario

5. Amplia tu vocabulario. Ubica las palabras subrayadas en las fábulas y desarrolla las siguientes actividades.

a.Relee el párrafo en que se encuentra cada una e infiere su significado a partir del contexto. Piensa en un sinónimo o explicala con una frase.

desconfianza:

•descubrirla:

b.Busca en el diccionario el significado de las palabras confianza y cubrir.

c. Piensa: jqué cambia el prefijo des–?

Los prefijos se agregan al comienzo de una palabra y modifican su significado.

Si bien cada vez se incorporan más estrategias para inferir el significado de conceptos en el aula, las prácticas siguen siendo a veces poco eficientes, pues muchas veces se trabajan los conceptos de prefijos, raices y sufijos, sin detenerse realmente en el desarrollo de los procesos de inferencia involucrados.Para que infieran el significado de las palabras se pueden formular preguntas guia que los orienten en la detección de claves contextuales. Por ejemplo: za quién miraba la hormiga?,iqué pensaba de ese personaje?, iqué sentía?

Comente con los alumnos el significado de los prefijos; son partículas que se agregan al comienzo de una palabra y que modifican su significado (similar a lo que ocurra con los sufijos).

Prefijo des-: indica negación, sentido contrario:

• des-equilibrio: falta de equilibrio, inestabilidad.

• des-atino: falta de tino o acierto.

Actividad complementaria de vocabulario

Invite a los estudiantes a copiar el siguiente recuadro en sus cuadernos y luego a realizar las actividades:

1. Buscar en los textos dos palabras a las cuales se les puedan agregar los prefijos des- o in- para modificar su significado.

2. Buscar otras palabras con prefijos en los diarios,recortarlas y pegarlas en el cuaderno, indicando cuál es el prefijo y su significado

Comprensión auditiva

Observen el registro audiovisual de la obra Fábula del labrador montada por la compañia Fabrica de títeres que se encuentra en el link: https://bit.ly/2CjTZdV

Después de desarrollar las actividades, seria recomendable organizar una visita al teatro para realizar una comparación entre estas dos expresiones dramatúrgicas. Busque en la cartelera una obra que sea adecuada para los estudiantes y desarrolle actividades específicas para ella. Luego, pídales que completen una tabla de comparación como la siguiente:

Inste a los estudiantes a considerar diferentes aspectos para la comparación, como escenografia, iluminación, expresividad de los actores y de los títeres, etc.

Actividad complementaria creativa

Si se dispone de tiempo, puede realizar una actividad creativa en la que los estudiantes preparen la representación de las fábulas leídas con títeres. Para ello, divida al curso en cinco grupos y asigne una fábula a cada uno (considere también La liebre y la tortura que se encuentra al inicio de la unidad y El asno vestido con la piel de león de la evaluación "iQué sé al comenzar?"). Cada grupo deberá preparar la escenografia, crear los títeres y transformar la fábula en un pequeño guion.

La experiencia me enseña

Unidad 4

Prefijo	Significado	Ejemplo
In-	Privado de	Inmóvil
Des-	Lo opuesto de	Desordenado
Bi-/Bis-	Dos o doble cantidad	Bilingue


	Obra de títeres	Obra de teatro
Semejanzas
Diferencias

Lenguaje y Comunicación·3°Básicc

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