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Fundamentación de la unidad

Propósito de la unidad

Esta unidad se desarrolla en base a un hilo conductor que corresponde a las actividades relacionadas con los medios de comunicación, con el fin de potenciar en los estudiantes la expresión de ideas y opiniones con fundamentos y de variadas formas (OAT 8). Con esto también se espera fomentar el interés de los estudiantes por conocer lo que sucede en su entorno cercano y aplicar lo que sabe para mejorarlo (OAT 23).

Bajo esta importante temática se abordan los Objetivos de Aprendizaje, habilidades y actitudes definidos para esta unidad, los que además están relacionados con los ejes del nivel.

Los temas que se trabajarán durante la unidad son: Problemas aditivos y multiplicativos, Fracciones, Ubicación espacial, Angulos y transformaciones isométricas y Masa. En ellos se abordan cada uno de los contenidos,persiguiendo el desarrollo de habilidades matemáticas en forma progresiva, y se trabajarán los ejes de Números y operaciones, Geometría y Medición.

Con relación a los problemas aditivos y multiplicativos, se aplicarán estrategias de cálculo de las cuatro operaciones en contextos cotidianos(OA 10), todo enmarcado en el desarrollo de la habilidad de resolver problemas utilizando la estrategia de los cuatro pasos (OA b). En el tema 2 se iniciará el trabajo con fracciones de uso común (OA 11), representándolas, comparándolas y ordenándolas.

En los temas 3 y 4 se trabajarán objetivos del eje de Geometr´a relacionados a la ubicación en planos y mapas (OA 14), ángulos (OA 18) y transformaciones isométricas (OA 17). El trabajo de estos conocimientos está estrechamente vinculado, y algunos son conocimientos que se deben tener para poder abordar otros.En el Tema 5 se introduce el concepto de masa (OA 22) y las unidades de medida correspondientes.Además, se trabajará la estimación, comparación y orden de masas.

Todo este trabajo tiene como fin último que los estudiantes amplíen su visión del mundo y tengan asíuna educación integral, que fomente en ellos un esp´ritu crítico y reflexivo, apoyados en la demostración y modelación de situaciones de la vida cotidiana y no cotidiana en diversos algoritmos matemáticos.

Habilidades

En la unidad se desarrollarán explícitamente habilidades de resolución de problemas, argumentación y comunicación, y representación, por lo que los estudiantes serán capaces de:

• Resolver problemas dados o creados (OA a).

• Emplear diversas estrategias para resolver problemas y alcanzar respuestas adecuadas, como la estrategia de los 4 pasos: entender, planificar, hacer y comprobar (OA b).

•Describir una situación del entorno con una expresión matemática, con una ecuación o con una representación pictórica (OA g).

•Expresar, a partir de representaciones pictóricas y explicaciones dadas, acciones y situaciones cotidianas en lenguaje matemático (OA j).

• Transferir una situación de un nivel de representación a otro (por ejemplo: de lo concreto a lo pictórico y de lo pictórico a lo simbólico, y viceversa)(OA n).

Actitudes

En esta unidad se pretende entregar herramientas para que el profesor pueda desarrollar actitudes de forma transversal a los contenidos, de tal manera que los alumnos sean capaces de:

•Manifestar un estilo de trabajo ordenado y metódico (a).

• Demostrar una actitud de esfuerzo y perseverancia (e).

• Expresar y escuchar ideas de forma respetuosa (f).

Objetivos de Aprendizaje Transversales

Los OAT que se abordan en la unidad estimulan el desarrollo integral de los estudiantes con el fin de que logren:

• Adquirir un sentido positivo ante la vida, una sana autoestima y confianza en sí mismo, basada en el conocimiento personal, tanto de sus potencialidades como de sus limitaciones (OAT 3).

Exponer ideas, opiniones, convicciones, sentimientos y experiencias de manera coherente y fundamentada, haciendo uso de diversas y variadas formas de expresión (OAT 8).


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Guia Didáctica del Docente