Página — Matematica 3 (pág. 106)

Orientaciones didácticas para el inicio de unidad

Inicio de unidad

Texto del estudiante Páginas 264 y 265

Mediante la imagen propuesta en estas páginas se representa el hilo conductor de la unidad, que corresponde a los medios de comunicación que en esta oportunidad tiene que ver con la información que puede aparecer en la televisión y el computador.El objetivo es motivar el trabajo de la unidad y activar las ideas previas de los estudiantes respecto a números y operaciones,a través de la relación con situaciones cotidianas como las representadas, demostrando su interés por conocer la realidad y utilizar el conocimiento (OAT 23).

Como primer acercamiento a la unidad, pida a sus estudiantes que observen la ilustración, que lean los diálogos de los personajes y que describan lo que observan.

Punto de partida

El objetivo de esta sección es hacer explicita la presencia de la matemática en la vida cotidiana, especificamente en relación con los medios de comunicación.

Realice la primera pregunta al curso y permita que algunos estudiantes respondan considerando su experiencia. Pidales a sus estudiantes que comenten sobre los medios de comunicación a los que tienen acceso, dejando fluir el diálogo entre ellos,el cual debe darse en forma respetuosa en relación a las ideas de los demás. Motive su curiosidad preguntándoles cuáles de los medios de comunicación mencionados les gustaria conocer.

La actividad de la sección Punto de partida se vincula con las habilidades de Lenguaje y Comunicación, en especial con los OA 24, 26, 27 y 28 del eje de Comunicación oral, que dicen relación con participar activamente en conversaciones para expresar sus ideas u opiniones, expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su interés, estableciendo conexiones con sus propias experiencias. Se sugiere que para orientar la actividad cuide que los estudiantes demuestren interés ante lo escuchado e incorporen descripciones y ejemplos que ilustren sus ideas. De esta manera podrá reforzar el desarrollo de la competencia comunicativa y el aprendizaje del curso.

Desarrollo de actitudes

Manifestar curiosidad e interés por el aprendizaje de las matemáticas.

Promueva el interés de los estudiantes en relación a los objetivos propuestos en el texto, haciéndolos reflexionar sobre la importancia de la matemática en situaciones de la vida cotidiana. Realice las siguientes preguntas:

•εDónde encuentro números en los medios de comunicación?

jCómo usamos los números en los medios de comunicación?

iCuánto sé?Evaluación inicial

Texto del estudiante Páginas 266 y 267

Las actividades de estas páginas están organizadas progresivamente según las habilidades y los contenidos que contemplan. Estas tienen por objetivo identificar la presencia o ausencia de los conocimientos previos necesarios para comenzar el trabajo con la unidad en donde los estudiantes se enfrentarán a nuevas experiencias de aprendizaje. Antes de comenzar,los estudiantes deben ser capaces de:

• Identificar figuras 2D.

• Reconocer fracciones simples.

• Usar medidas de tiempo.

Unidad 4



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