Página — Matematica 3 (pág. 30)

Fundamentación de la unidad

Propósito de la unidad

Esta unidad tiene como hilo conductor la vida saludable, con el propósito de integrar a los alumnos activamente en lograr una vida sana a través de la alimentación y de la práctica de deportes (OAT 2).

Por otro lado se fomenta la conexión efectiva y transversal con las demás asignaturas, por ejemplo: Educación Física y Salud, y Ciencias Naturales (OAT 7). Bajo esta importante temática se abordan los Objetivos de Aprendizaje, habilidades y actitudes definidos para esta unidad, los que además están relacionados con los ejes del nivel.

Los temas que se trabajarán durante la unidad son:Multiplicación, División, Tiempo, Encuestas, tablas y gráficos y Juegos aleatorios. En ellos se abordan cada uno de los contenidos persiguiendo el desarrollo de habilidades matemáticas en forma progresiva.

En relación con la multiplicación y la división, se trabajan los conocimientos previos correspondientes a construcción de patrones (OA 12) de forma tal que los alumnos sean capaces de construir cada una de las tablas de multiplicar, enfocándose principalmente en las tablas del 7 y del 9 para resolver multiplicaciones, divisiones y problemas con estas operaciones (OA 8 y 9).Para luego, trabajar con el concepto correspondiente al paso del tiempo y las regularidades que se encuentran en las diferentes actividades que se pueden realizar en la vida cotidiana, comprendiendo y utilizando líneas de tiempo y calendarios (OA 19), y leer y registrar el tiempo en relojes análogos y digitales (OA 20).

En los temas 3 y 4 que están íntimamente relacionados, se trabaja en la construcción de tablas de datos como medio de registro de información (OA 23) y luego con la construcción e interpretación de diagramas de puntos (OA 26), gráficos de barras simples,tanto verticales como horizontales (OA 23 y OA 25) y pictogramas (OA 25). Por último, se trabajan los juegos aleatorios, donde los alumnos deben identificar cuándo un juego es considerado aleatorio o no, lo que desarrolla el pensamiento hacia el cálculo de las probabilidades (OA 24).

Otro de los propósitos, es lograr que los alumnos desarrollen su pensamiento crítico, de tal forma que puedan demostrar y modelar situaciones de la vida cotidiana y no cotidiana utilizando los algoritmos matemáticos necesarios y de manera precisa.

Habilidades

Durante el transcurso de la unidad, se desarrollarán explicitamente las habilidades de resolución de problemas, argumentación, comunicación y fundamentación como ejes básicos para la oralidad de la matemática en el aula. Además se trabaja en forma explicita el uso del material concreto y la capacidad que puedan desarrollar los alumnos para hacer representaciones pictóricas y simbólicas de las situaciones matemáticas presentadas. Por lo tanto, los alumnos serán capaces al término de la unidad de:

• Resolver problemas dados y creados (OA a).

• Transferir los procedimientos utilizados en situaciones resueltas a problemas similares (OA c).

• Descubrir regularidades matemáticas como los patrones en los múltiplos y comunicarlos a otros (OA e).

• Hacer deducciones matemáticas de manera concreta (OA f).

·Expresar, a partir de representaciones pictóricas y explicaciones dadas, acciones y situaciones cotidianas en lenguaje matemático (OA j).

?Transferir una situación de un nivel de representación a otro (por ejemplo: de lo concreto a lo pictórico y de lo pictórico a lo simbólico,y viceversa) (OA n).

Actitudes

En esta unidad se pretende entregar herramientas para que el profesor pueda desarrollar actitudes de forma transversal a los contenidos, de tal manera que los alumnos sean capaces de:

• Manifestar un estilo de trabajo metódico y ordenado (a).

• Manifestar una actitud positiva frente a sí mismo y sus capacidades (d).

• Abordar de manera creativa y flexible la búsqueda de soluciones a problemas (b).

• Expresar y escuchar ideas de forma respetuosa (f).

Objetivos de Aprendizaje Transversales

Los OAT que se desarrollan explicitamente en la unidad, estimulan el desarrollo integral de los estudiantes con el fin de que logren:


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Guia Didáctica del Docente