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Planificación de la unidad

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Sección del Texto del estudiante	Objetivos de Aprendizaje
· Punto de partida •iCuánto sé? Evaluación inicial
Tema 1: Más sobre multiplicación y división • Activo mi mente • Explico mi estrategia • Patrones numéricos • Tablas de multiplicar del 7 y del 9 • División •iCómo voy? Evaluación de proceso 1	OA 12: Generar, describir y registrar patrones numéricos, usando una variedad de estrategias en tablas del 100, de manera manual y/o con software educativo.
OA 8: Demostrar que comprenden las tablas de multiplicar hasta 10 · 10 de manera progresiva: • usando representaciones concretas y pictóricas • expresando una multiplicación como una adición de sumandos iguales ▪ usando la distributividad como estrategia para construir las tablas hasta 10· 10 • aplicando los resultados de las tablas de multiplicación hasta 10 · 10, sin realizar cálculos • resolviendo problemas que involucren las tablas aprendidas hasta el 10.	OA 9: Demostrar que comprenden la división en el contexto de las tablas de hasta 10· 10: ▪ representando y explicando la división como repartición y agrupación en partes iguales, con material concreto y pictórico • creando y resolviendo problemas en contextos que incluyan la repartición y la agrupación • expresando la división como una sustracción repetida • describiendo y aplicando la relación inversa entre la división y la multiplicación • aplicando los resultados de las tablas de multiplicación hasta 10· 10, sin realizar cálculos
Tema 2: Tiempo • Activo mi mente • Explico mi estrategia • Calendarios • Lineas de tiempo · Relojes digitales y análogos • iCómo voy? Evaluación de proceso 2	OA 19: Leer e interpretar líneas de tiempo y calendarios.

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