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Adicionalmente, puede evaluar las actitudes de los estudiantes durante el desarrollo de la unidad mediante la rúbrica adjunta en esta guía didáctica.

Mis logros

Se sugiere realizar una revisión de las actividades con la siguiente lista de cotejo, para recolectar evidencias sobre los aprendizajes de sus estudiantes.

Luego de aplicar la lista de cotejo, identifique los indicadores no logrados y proponga las siguientes actividades según corresponda.

Actividad sugerida

Indicadores 1

Remedial

Pida a los estudiantes representar en la tabla de 100 una secuencia ascendente cuyo patrón sea + 9 y una secuencia descendente de patrón – 7.

Indicador 2

Pídale a sus estudiantes relacionar las tablas de multiplicar con los conteos por agrupaciones. Por ejemplo, solicíteles explicar qué tienen en común un conteo de 9 en 9con la tabla de multiplicar del 9.

Indicador 3

Pida a sus estudiantes responder preguntas como las siguientes: iqué día es hoy?, iqué día fue ayer?, iqué día será dentro de 2 dias?, iqué fecha será en una semana?Luego, invite a los estudiantes a representar algunos eventos en una línea de tiempo dada. Presente a sus estudiantes relojes digitales con los siguientes horarios registrados: 02:15, 06:30, 14:45, 18:30, 20:00, entre otros.Pidales representarlos en un reloj análogo.

Indicador 4

Proponga a los estudiantes, a partir de la actividad 6, responder preguntas como jcuántas veces más consumen frutas y verduras que lácteos?, ipodrías haber utilizado otra escala para representar la información de la tabla?Justifica.

Indicador 5

Pidales a los estudiantes describir la situación de la actividad 7 y explicar por qué es un juego aleatorio. Solicíteles crear dos preguntas relacionadas con la situación y luego responderlas. Sugiérales compartirlas con sus compañeros y compañeras.

Notas

Unidad

Vida saludable

3

Indicador	ítem	Logrado	No Logrado
1. Describen y registran patrones numéricos en tablas de 100.	1
2. Comprenden las tablas de multiplicar del 7 y del 9 y dividen usándolas.	2y3
3. Leen e interpretan lineas de tiempo y calendarios y registran el tiempo en relojes digitales y análogos.	4y5
4. Interpretan encuestas y organizan información en tablas, diagramas de puntos, pictogramas y gráficos de barras simples.	6
5. Ordenan y representan los datos obtenidos en juegos aleatorios.	7

Matemática·3°Básicc

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