Página — Matematica 3 (pág. 68)

En la actividad 3, los alumnos deberán interpretar un diagrama de puntos que representa los resultados del juego aleatorio de lanzar un dado cierta cantidad de veces.

Para complementar esta actividad, permita que sus estudiantes inventen otras preguntas, para que luego las compartan y las respondan entre pares.

En la página 257 se plantea una actividad que se debe realizar en forma colaborativa. Esta propone a los estudiantes que en parejas realicen el juego aleatorio de lanzar un dado varias veces, para que luego representen los resultados obtenidos.

En la sección Trabajo colaborativo, los estudiantes deben desplegar diversos recursos comunicativos para cumplir la tarea. Para apoyarlos en su trabajo, es importante que los oriente para que formulen preguntas y así obtener información adicional, aclarar dudas o profundizar la conversación, participar activamente en el diálogo respetando los turnos, expresándose se manera coherente y articulada. De esta manera estará desarrollando los OA 24, OA 26 y OA 28 de Lenguaje y Comunicación.

Se recomienda que cuando los estudiantes realicen el trabajo colaborativo, supervise sus desempeños de tal forma que cada uno de ellos cumpla con su función en el equipo. Coménteles la importancia que tiene distribuir de buena manera las funciones entre los compañeros de equipo, consúlteles sobre qué opinan de esta afirmación.

Además, en la sección Pienso se les propone una pregunta,la cual los obliga a tomar conciencia sobre qué actividad les gustó más realizar.

La actividad de la sección Pienso se relaciona con las habilidades de Lenguaje y Comunicación, en especial con el OA 6,por cuanto supone que el estudiante formule una opinión y la fundamente. Si bien es una tarea compleja, puede orientar el trabajo a partir de las mismas estrategias que utilizan los alumnos cuando deben fundamentar su opinión respecto del contenido de un texto leido: vincular sus ideas a sus conocimientos previos, que en este caso dicen relación con los contenidos matemáticos vistos; por ejemplo: me gustó esta actividad porque me resulta fácil representar los datos de juegos aleatorios.

iCómo voy? Evaluación de proceso 4

Texto del estudiante Páginas 258 y 259

En esta actividad, los estudiantes deben dar cuenta de los conocimientos adquiridos durante el desarrollo del Tema 4Juegos aleatorios, particularmente en el registro de sus resultados y la representación e interpretación de los datos en gráficos de barras y diagramas de puntos.

Tema 4: Juegos aleatorios





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