Página — Ciencias Naturales 4 (pág. 134)

iComo voy?

Orientaciones al docente

Es una instancia de evaluación que se divide en dos secciones. La primera de ellas (páginas 196 y 197) es una instancia lúdica en la que los estudiantes podrán aplicar los aprendizajes adquiridos en las lecciones estudiadas. Esta actividad consiste en recorrer un camino con etapas que contienen preguntas o solicitudes de información sobre la civilización inca.

Una vez finalizada esta primera parte, los estudiantes tienen la posibilidad de reflexionar sobre lo realizado, instancia que puede ser ampliada y efectuada en conjunto con el curso.

Rúbrica de evaluación

La segunda parte de esta actividad de evaluación conlleva la aplicación de los conceptos e ideas que se pusieron en práctica a través del juego.

Al finalizar esta secuencia de actividades de evaluación se insta a los estudiantes a que evalúen lo aprendido durante la primera parte de la unidad, completando para ello una pauta de autoevaluación.

A continuación se adjuntan una rúbrica de evaluación para evaluar a sus estudiantes y una pauta de registro para que reconozca el desempeño de sus estudiantes en torno a los distintos ámbitos de estudio comprendidos en las lecciones (contenidos conceptuales, actitudinales y procedimentales).

iCómo voy?

(páginas196a199)

Indicador	Nivel de logro
	Logrado	Medianamente logrado	Por Lograr
Reconocer y describir aspectos de la organización inca.	Reconoció y describió adecuadamente aspectos de la organización inca.	Reconoció y describió de modo parcial aspectos de la organización inca.	No logró reconocer y describir aspectos de la organización inca.
Reconocer y describir aspectos de la cultura y vida cotidiana inca.	Reconoció y describió adecuadamente aspectos de la cultura y vida cotidiana inca.	Reconoció y describió de modo parcial aspectos de la cultura y vida cotidiana inca.	No logró reconocer y describir aspectos de la cultura y vida cotidiana inca.
Trabajar en forma rigurosa y perseverante.	Trabajó en forma ordenada, enfrentando cada desafio que se le presentó.	La mayor parte del tiempo trabajó en forma ordenada, enfrentando la mavoria de los desafios que se le presentaron.	Tuvo dificultades para trabajar en forma ordenada y para cada desafío que se le presentó.
Formular opiniones.	Utilizaron argumentos pertinentes para respaldar su opinión.	Trabajó gran parte del tiempo en forma rigurosa y/o cumpliendo parte importante de las responsabilidades y acuerdos.	Trabajó solo por momentos en forma rigurosa y/o cumpliendo solo parte de las responsabilidades y acuerdos.
Reflexionan sobre su aprendizaje en torno la actividad realizada.	La reflexión realizada considera modo en que se llevó a cabo el trabajo y considera la autocrítica.	La reflexión realizada considera el modo en que se llevó a cabo el trabajo pero carece de autocrítica.	La reflexión realizada no da cuenta del modo en que se llevó a cabo el trabajo realizado.

Pauta de registro y planificación de actividades docentes

	Conceptuales	Habilidades	Actitudes
iCuáles son las principales dificultades de mis estudiantes para lograr estos objetivos?
iCuáles fueron las actividades más complejas de lograr para mis estudiantes?
iQué actividades realizaré para fortalecer estos objetivos?

L.

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Historia, Geografia y Ciencias Sociales· 4.o básico