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PROBLEMAS

Resuelve usando modelos de barras.

0Hay 445 rosas rojas y 338 rosas blancas.iCuántas rosas hay en total?

Compré una salsa de tomates en 360 y un paquete de fideos en 590. Cuánto dinero gasté?

Los alumnos de 3° básico reunieron 138 cajas de leche. Los de 4° básico reunieron 65 cajas más que los de 3° básico. Cuántas cajas reunieron entre los dos cursos?

Encuentra el digito que falta:

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2P. 35 | TE | Sumas y restas hasta 1 000Planificación 15 minutos

Propósito

Que los estudiantes profundicen en la comprensión de los temas estudiados relacionados con las sumas y restas hasta 1000.

Habilidad

Modelar / Resolver problemas.

Gestión

Permita que los estudiantes resuelvan los problemas, y luego,en una puesta en común, que compartan sus resultados y estrategias. Asegúrese de que todos comprendan lo que se les solicita y pídales que resuelvan cada ejercicio en su cuaderno.

Mientras realizan las actividades, monitoree el trabajo y verifique si ponen en juego los conocimientos y habilidades estudiadas en el capítulo.

En el Problema 1, se pide que resuelvan dos problemas aditivos simples con apoyo de modelos de barras y uno combinado, sin apoyo de modelos de barras. En los dos primeros problemas, cuide que los estudiantes escriban correctamente los números en cada espacio reconociendo que, mientras mayor sea el número,más larga es la barra. En el Problema 1 a), la barra rosada corresponde a las 445 rosas rojas y la barra celeste, a las 338 blancas. En el Problema 1 b), la barra celeste corresponde a 360 y la verde a 590. En cada caso, asegúrese de que los estudiantes respondan a las preguntas de cada problema.

En el Problema 1 c) se espera que los estudiantes realicen los siguientes modelos de barras, las secuencias de cálculos que se pueden realizar y la respuesta al problema:

138+65=203

138+203=341


Cantidad de dinero gastado

0 + b	3	?	7
	4	3
	6	?	(ci7d:
2	1	?
	4	4	8

En el Problema 2 se presenta un desafío que consiste en averiguar los dígitos que faltan en un cálculo de suma y en uno de resta usando el algoritmo. Se sugiere hacer una puesta en común para compartir las respuestas y las estrategias utilizadas por los estudiantes.

Capítulo 2 • Sumas y restas hasta 1 000

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