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Los procedimientos e instrumentos que se utilizan para medir longitudes, dependen del tamaño y la forma de lo que queramos medir.

Instrumentos para medir longitudes

Regla: La regla está graduada en centímetros y es rígida.

G 20

Huincha: La huincha es flexible y nos permite medir en centímetros y en metros.Usualmente tiene una longitud de 150 cm.

Cinta métrica: La cinta métrica es metálica y. aunque es flexible. puede mantener una forma recta. Estágraduada en centímetros y en metros.

2Indica con qué instrumento medirías:

①Un clavo.D El largo de tu pie.0La altura de un refrigerador.El grosor de tu muñeca.②La altura de una puerta.h Tu estatura.@Un lápiz.El largo de un pasillo.0El contorno de tu cabeza.El largo de la calle.

Cuaderno de Actividates pdgina 29- Tomo 1Ticket de salido pdgina 39 - Tomo 1

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P.39 | TE | Longitud

Planificación 45minutos

TE 30 minutos

15minutos

Propósito

Que los estudiantes analicen qué instrumento es el más pertinente para medir longitudes de distintos objetos.

Habilidad

Modelar / Argumentar y comunicar.

Recursos Regla, huincha y cinta métrica.

Gestión

Comience recordando que los procedimientos e instrumentos que se utilizan para medir longitudes dependen del tamaño y la forma de lo que queramos medir. Pregunte: jpor qué es importante conocer los instrumentos para medir longitudes? Se espera que señalen que conocer varios instrumentos, les permite seleccionar el más adecuado para cada situación.Muestre algunos instrumentos para medir longitudes y pregunte: iqué graduación utiliza cada instrumento?jEn qué situación utilizarias cada instrumento? Haga notar a sus estudiantes el tipo de graduación de cada instrumento y destaque algunas de las situaciones que mencionen para usar cada instrumento. Puede ocurrir que sus estudiantes pregunten por la graduación en pulgadas que se registra en la cinta métrica, si es así, señale que dicha unidad de longitud se utiliza en algunos paises, pero que nosotros no la usaremos.

En la Actividad 2 se espera que sus estudiantes indiquen qué instrumento utilizarian para cada objeto.Dé un tiempo para que respondan. Luego, realice una puesta en común para que entre todos se analice la pertinencia del uso del instrumento de medida escogido. Puede ocurrir que digan que para encontrar la altura del refrigerador ellos utilizarían la regla, use esta respuesta para preguntar al resto de los companeros si utilizarian dicho instrumento u otro para medir y pídales que justifiquen.

Invite a sus estudiantes a desarrollar el Cuaderno de Actividades.

Consideraciones didácticas

Los estudiantes deben distinguir que, para medir distintos objetos, puede ser más apropiado un instrumento que otro. Para ayudarlos en su decisión es fundamental que conozcan las características y las graduaciones que cada instrumento posee. Para presentar instrumentos de medición es necesario que sus estudiantes tengan alguna experiencia previa con estimación de longitudes cortas y largas, y que las situaciones estén contextualizadas, de modo que proporcionen una razón o sentido para medir. Estas situaciones deben estar al alcance de la comprensión de los estudiantes.

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具

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Capítulo 3 Longitud

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