Estándares: Guía 6 Hablemos de los alimentos y Guía 7 Los alimentos según su origen
Respuesta rápida
Estándares de las Guías 6 y 7: hacer conjeturas, formular preguntas sobre el entorno, identificar necesidades del cuerpo propio y ajeno, y valorar el conocimiento de las personas del entorno.
Solución — Página 46
Ciencias Naturales 2° · Cartilla
Contenido de la página
Esta página no contiene ejercicios; presenta los estándares (competencias esperadas) que el estudiante desarrollará al trabajar en Escuela Nueva las siguientes guías de la unidad sobre los alimentos.
Guía 6. Hablemos de los alimentos — Acciones de pensamiento y producción
- Hago conjeturas para responder mis preguntas.
- Identifico necesidades de mi cuerpo y el de otras personas.
- Valoro y utilizo el conocimiento de diversas personas de mi entorno.
Guía 7. Los alimentos según su origen — Acciones de pensamiento y producción
- Formulo preguntas sobre objetos, organismos y fenómenos de mi entorno y exploro posibles respuestas.
- Identifico necesidades de mi cuerpo y el de otras personas.
- Valoro y utilizo el conocimiento de diversas personas de mi entorno.
Respuesta orientativa: al terminar estas guías el estudiante será capaz de preguntar y conjeturar sobre los alimentos, reconocer lo que su cuerpo necesita y aprender de las personas de su comunidad.
Contenido de la página
Trabajar en Escuela Nueva los siguientes
Estándares:
Guía 6. Hablemos de los alimentos
Acciones de pensamiento y producción
- Hago conjeturas para responder mis preguntas.
- Identifico necesidades de mi cuerpo y el de otras personas.
- Valoro y utilizo el conocimiento de diversas personas de mi entorno.
Guía 7. Los alimentos según su origen
Acciones de pensamiento y producción
- Formulo preguntas sobre objetos, organismos y fenómenos de mi entorno y exploro posibles respuestas.
- Identifico necesidades de mi cuerpo y el de otras personas.
- Valoro y utilizo el conocimiento de diversas personas de mi entorno.
Ilustraciones: un niño leyendo un libro y dos niños (una niña con papel y un niño con gorro) conversando.
Tabla
| Guía | Tema | Estándares |
|---|---|---|
| 6 | Hablemos de los alimentos | Hago conjeturas; identifico necesidades de mi cuerpo y el de otros; valoro el conocimiento de mi entorno |
| 7 | Los alimentos según su origen | Formulo preguntas y exploro respuestas; identifico necesidades del cuerpo; valoro el conocimiento de mi entorno |
Glosario (3)
- Estándar
- Lo que se espera que el estudiante sepa y sepa hacer después de estudiar un tema.
- Conjetura
- Idea o suposición que se hace para responder una pregunta antes de comprobarla.
- Fenómeno
- Cualquier cosa o evento que ocurre en la naturaleza y se puede observar.
Temas y conceptos clave
Figuras de la página (2)
Preguntas que la gente también hace
¿Qué estándares se trabajan en la Guía 6 de Ciencias Naturales?
¿Qué aprendo con la Guía 7 sobre los alimentos?
¿Qué son las acciones de pensamiento y producción?
- • Haber terminado la primera unidad sobre los seres de la naturaleza (Guías 4 y 5)
📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 751 caracteres
Trabajar en Escuela Nueva los siguientes
Estándares:
GuiA 6. HABLEmOS DE LOS ALIMenTOS AcCIONES DE PENSAMIENTO Y PRODUCCION
Hago conjeturas para responder mis preguntas.
ldentifico necesidades de mi cuerpo y el de otras personas. • Valoro y utilizo el conocimiento de diversas personas de mi entorno.
GuIA 7. Los ALImenTOS SEGun SU ORIGEn ACCIONES DE PENSAMIENTO Y PRODUCCION
Formulo preguntas sobre objetos, organismos y fenómenos de mi entorno y exploro posibles respuestas. ldentifico necesidades de mi cuerpo y el de otras personas.
Valoro y utilizo el conocimiento de diversas personas de mi entorno.
Ciencias Naturales y Educación Ambiental
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