Construir una matriz de 4 filas y 4 columnas con 16 preguntas sobre creatividad y emprendimiento en las actividades diarias de un estudiante (puede modificarse según el criterio del docente).

Matriz ejemplo (16 preguntas)

1. Verificar que la matriz tenga 4 filas y 4 columnas: total de celdas = 4 \times 4 = 16 preguntas.
2. Cada celda debe incluir un espacio para escribir el "Nombre" del estudiante que haya realizado la actividad.
3. La matriz debe quedar impresa o en el pizarrón antes de iniciar la dinámica.

Durante 10 minutos, los estudiantes deben preguntar a sus pares sobre las 16 actividades y colocar el nombre de quien la haya realizado, sin repetir ningún nombre en dos celdas distintas.

1. El estudiante circula por el salón y pregunta a sus compañeros por cada actividad.
2. Cuando un compañero confirma que realizó la actividad, se escribe su nombre en el cuadro correspondiente.
3. Regla de prohibición: un mismo nombre NO puede repetirse en otro cuadro de la matriz; por eso se necesitan, como mínimo, 16 estudiantes diferentes.
4. La actividad termina cuando un estudiante completa su matriz con 16 nombres distintos.
5. Conteo de nombres: 16 \text{ celdas} \times 1 \text{ nombre/celda} = 16 \text{ nombres diferentes}.

Una vez concluida la tarea, el estudiante que terminó primero indaga, entre quienes colocó en su matriz, sobre las circunstancias de cada actividad (duración 15 minutos de exposición).

1. El ganador selecciona a los 16 compañeros registrados en su matriz.
2. Para cada uno, pregunta: ¿en qué circunstancias realizaste esa actividad?, ¿con qué recursos?, ¿qué dificultades tuviste?, ¿qué aprendiste?
3. Registra las respuestas y expone las historias más representativas al curso.

Respuesta orientativa: Exposición de 15 minutos donde el ganador narra las circunstancias (contexto, recursos, dificultades y aprendizajes) de las actividades emprendedoras de sus 16 compañeros.

¿Qué habilidades de emprendimiento se evalúan con esta matriz y por qué es útil hacerla en el aula?

Respuesta orientativa: Se evalúan habilidades como la creatividad (crear canciones, inventar peinados, ideas originales), la iniciativa (vender, organizar eventos y fiestas), la resolución de problemas (arreglar cosas, tomar decisiones), la comunicación (conversar con alguien importante) y la perseverancia (cumplir un sueño). Es útil porque permite a los estudiantes reconocer que ya poseen conductas emprendedoras en su vida diaria y motiva el intercambio entre pares, haciendo visible el potencial emprendedor del grupo.