Cada grupo preparará una exposición oral para compartir los resultados de su análisis con la resto de la clase; la exposición debe incluir cuatro componentes obligatorios.
Breve presentación del tema y los dos artículos seleccionados.
- Definan en una o dos frases el tema central que investigaron (por ejemplo, la presencia de falacias en textos de opinión).
- Mencionen los dos artículos: título, autor, medio y año, indicando por qué los eligieron.
- Señalen la tesis de cada artículo en una frase.
Respuesta orientativa: Presentación de 1 a 2 minutos donde se expone el tema, se nombran los dos artículos seleccionados con sus datos de identificación y se enuncia la postura de cada uno.
Análisis de las falacias, paradojas y errores argumentativos encontrados en los textos.
- Subrayen las premisas y conclusiones de cada artículo.
- Identifiquen los tipos de falacia presentes (ad hominem, apelación a la autoridad, falsa dicotomía, generalización apresurada, hombre de paja, etc.), citando textualmente el fragmento donde aparecen.
- Distingan entre falacia (error lógico), paradoja (aparente contradicción) y error argumentativo (defecto en la estructura o en las premisas).
- Expliquen por qué cada fragmento constituye un error: ¿qué premisa falta, qué relación lógica se rompe?
Respuesta orientativa: Un cuadro con columnas: fragmento textual, tipo de error, justificación. Ejemplo: "Solo los expertos pueden opinar" → apelación a la autoridad/ad verecundiam → se acepta una afirmación solo por quién la dice y no por sus razones.
Reelaboración del texto original con la argumentación corregida.
- Copien el párrafo original que contiene los errores.
- Reemplacen las premisas débiles por premisas verdaderas y pertinentes.
- Reescriban la conclusión de modo que se siga lógicamente de las premisas (estructura: premisas → inferencia → conclusión).
- Verifiquen que no persista ninguna falacia identificada en 5.b.
Respuesta orientativa: Texto reelaborado de 6 a 8 líneas, con premisas justificadas y conclusión coherente, sin las falacias detectadas.
Conclusión con las principales ideas y reflexiones del grupo.
- Resuman las ideas centrales del análisis (qué falacias dominan y por qué).
- Añadan una reflexión: ¿qué relevancia tiene detectar estos errores en textos de opinión públicos?
- Cierren con una propuesta crítica o valoración personal del grupo.
Respuesta orientativa: Cierre de 1 minuto que sintetiza hallazgos y agrega una reflexión sobre la importancia del pensamiento crítico.
