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Educacion Ciudadania 2° · 2024
Libro de Educación para la Ciudadanía 2 BGU

Ministerio de Educación del Ecuador

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La comunidad de los iguales (fragmento de Jacques Rancière)

📄 teoria educacion-ciudadania 🎓 bachillerato · 2° BGU Ecuador 🇪🇨 EC 🗣 Español
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Respuesta rápida

Pregunta de reflexión: Sí, factores como la desigualdad económica, la discriminación y la división social entre 'los que saben' y 'los que no saben' obstaculizan la igualdad ciudadana. Rancière defiende la igualdad intelectual y dignidad independiente de la posición social.

📚 theory educacion-ciudadania ⭐⭐ Dificultad 2/5 ⏱ 6 min lectura

Solución — Página 153

Educacion Ciudadania 2° · 2024

Reflexión guía (Alguna vez has pensado...)

Pregunta: La ciudadanía implica que todos seamos iguales, pero ¿hay factores socialmente aceptados que obstaculizan esa igualdad?

Respuesta orientativa:

  1. Sí, existen factores socialmente aceptados que obstaculizan la igualdad: la desigualdad económica, la discriminación por origen étnico, género, orientación sexual, discapacidad o nivel educativo.

  2. El propio Rancière señala dos divisiones sociales que obstaculizan la igualdad:

    • Entre «los que saben y los que no saben».
    • Entre «los que poseen y los que no poseen la propiedad de la inteligencia».
  3. Estas divisiones crean la idea falsa de que hay superiores e inferiores por naturaleza, cuando en realidad la «superioridad» declarada es solo resultado de mayor práctica o circunstancias favorables, y la «inferioridad» es consecuencia de circunstancias que no obligaron a seguir buscando.

  4. Rancière propone una sociedad de emancipados, «una sociedad de artistas», donde la dignidad del ser humano es independiente de su posición social y todos tienen igual capacidad de razón.

Respuesta: Sí, factores como la desigualdad económica, la discriminación y la división entre quienes 'saben' y quienes 'no saben' aceptada socialmente obstaculizan la igualdad que supone la ciudadanía.

Análisis del fragmento de Rancière

  1. Sociedad de emancipados y sociedad de artistas: Rancière sueña con una sociedad que rechace la división jerárquica entre sabios e ignorantes, y entre poseedores y desposeídos de la «propiedad de la inteligencia».

  2. Espíritus activos: En esa sociedad solo habría personas que hacen, hablan de lo que hacen y transforman sus obras en modos de significar la humanidad común.

  3. Igualdad intelectual: Nadie nace con más inteligencia que su vecino. La superioridad que alguien declara es solo el resultado de una aplicación en usar las palabras tan intensa como la de cualquiera en manejar sus herramientas.

  4. Origen de la inferioridad: La inferioridad de alguien es consecuencia de circunstancias que no lo obligaron a seguir buscando, no de una deficiencia natural.

  5. Poder común de la razón: La perfección que alguien muestra en su arte es solo la aplicación particular del poder común de todo ser razonable.

  6. Dignidad independiente de la posición: La dignidad humana no depende del cargo o la posición social; «el hombre no nació para tal posición particular sino para ser feliz en sí mismo independientemente de la suerte».

Respuesta: El fragmento defiende que todos los seres humanos poseen igual poder de razón y dignidad; las diferencias de saber o posición son producto de circunstancias, no de naturaleza, y por tanto la igualdad ciudadana es posible.

Contenido de la página

La comunidad de los iguales (fragmento)

Jacques Rancière

Alguna vez has pensado... La ciudadanía implica que todos seamos iguales, pero ¿hay factores socialmente aceptados que obstaculizan esa igualdad?

Se puede así soñar una sociedad de emancipados que sería una sociedad de artistas. Tal sociedad rechazaría la división entre los que saben y los que no saben, entre los que poseen y los que no poseen la propiedad de la inteligencia.

Dicha sociedad sólo conocería espíritus activos: hombres que hacen, que hablan de lo que hacen y que transforman así todas sus obras en modos de significar la humanidad que existe tanto en ellos como en todos. Tales hombres sabrían que nadie nace con más inteligencia que su vecino, que la superioridad que alguien declara es solamente el resultado de una aplicación en utilizar las palabras tan encarnizada como la aplicación de cualquier otro en manejar sus herramientas; que la inferioridad de alguien es consecuencia de las circunstancias que no le obligaron a seguir buscando.

En resumen, estos hombres sabrían que la perfección puesta por éste o aquél en su propio arte sólo es la aplicación particular del poder común de todo ser razonable, el que cada uno experimenta cuando se retira al interior de la conciencia donde la mentira no tiene ningún sentido. Sabrían que la dignidad del hombre es independiente de su posición, que «el hombre no nació para tal posición particular sino para ser feliz en sí mismo independientemente de la suerte» y que ese reflejo de sentimiento que brilla en los ojos de una esposa, de un hijo o de un amigo queridos presenta, para un alma sensible, bastantes objetos capaces de satisfacerlo.

Tomado de Rancière, J. (2003). El Maestro Ignorante. Cinco lecciones sobre la emancipación intelectual. Libros del Zorzal.

JUNTOS LEEMOS

Ejemplos resueltos

Identifica en el texto las dos divisiones sociales que Rancière dice que una sociedad emancipada rechazaría.

  1. Se localiza la frase: 'Tal sociedad rechazaría la división entre los que saben y los que no saben, entre los que poseen y los que no poseen la propiedad de la inteligencia.'
  2. Primera división: entre quienes saben y quienes no saben.
  3. Segunda división: entre quienes poseen y quienes no poseen la 'propiedad de la inteligencia' (la idea de que el conocimiento es exclusivo de unos pocos).

Respuesta: Las dos divisiones son: (1) entre los que saben y los que no saben; (2) entre los que poseen y los que no poseen la propiedad de la inteligencia.

Tabla

Concepto En el texto Significado para la ciudadanía
Igualdad intelectual Nadie nace con más inteligencia que su vecino Todos tienen igual capacidad de razón
Superioridad Resultado de mayor práctica, no de naturaleza No justifica jerarquías sociales
Inferioridad Consecuencia de circunstancias desfavorables No define el valor de la persona
Dignidad Independiente de la posición Base de la igualdad ciudadana

Glosario (5)

Emancipación
Proceso por el que una persona o grupo se libera de vínculos, dependencias o condiciones que limitan su autonomía y libertad.
Ciudadanía
Condición de pertenecer a una comunidad política con derechos y deberes, sobre la base de la igualdad entre las personas.
Propiedad de la inteligencia
Expresión de Rancière para la idea falsa de que solo algunos tienen derecho o capacidad para pensar y saber.
Espíritus activos
Personas que hacen, actúan y comunican lo que hacen, transformando sus obras en expresión de la humanidad común.
Dignidad humana
Valor inherente a toda persona, independiente de su posición social, riqueza o conocimientos.

Preguntas para practicar

¿Qué factores socialmente aceptados obstaculizan la igualdad ciudadana?

Sí existen: la desigualdad económica, la discriminación por etnia, género u otras características, y las divisiones jerárquicas entre quienes 'saben' y quienes 'no saben' que Rancière denuncia, que normalizan la idea de superiores e inferiores.

¿Por qué Rancière compara la sociedad de emancipados con una 'sociedad de artistas'?

Porque en la sociedad ideal todos serían 'espíritus activos' que hacen, hablan de lo que hacen y transforman sus obras en expresión de la humanidad, tal como los artistas crean y comunican, sin divisiones entre sabios e ignorantes.

Temas y conceptos clave

Igualdad intelectualEmancipaciónCiudadaníaDignidad humanaSuperioridad e inferioridad socialSociedad de emancipadosPropiedad de la inteligenciaEspíritus activosPoder común de la razónDignidad independiente de la posición

Fuentes y referencias

  • Rancière, J. (2003). El Maestro Ignorante. Cinco lecciones sobre la emancipación intelectual. Libros del Zorzal.
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📌 Antes de leer esto
  • • Comprensión lectora de textos argumentativos
  • • Nociones básicas de ciudadanía e igualdad
  • • Conocer qué es la discriminación y la jerarquía social
Siguiente tema sugerido
Actividades de comprensión y análisis del fragmento: identificación de tesis, argumentos y ejemplos en el texto de Rancière.
📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 1840 caracteres

La ciudadanía implica que todos seamos

Alguna vez has pensado...

iguales, pero ¿hay factores socialmente aceptados que obstaculizan esa igualdad?

La comunidad de los iguales (fragmento)

Jacques Ranciére

Se puede así soñar una sociedad de emancipados que sería una sociedad de artistas. Tal sociedad rechazaría la división entre los que saben y los que no saben, entre los que poseen y los que no poseen la propiedad de la inteligencia.

Dicha sociedad solo conocería espíritus activos: hombres que hacen, que hablan de lo que hacen y que transforman así todas sus obras en modos de significar la humanidad que existe tanto en ellos como en todos. Tales hombres sabrían que nadie nace con mds inteligencia que su vecino, que la superioridad que alguien declara es solamente el resultado de una aplicación en utilizar las palabras tan encarnizada como la aplicación de cualquier otro en manejar sus herramientas; que la inferioridad de alguien es consecuencia de las

circunstancias que no le obligaron a seguir buscando.

En resumen, estos hombres sabrían que la perfección puesta por éste o aquél en su propio arte sólo es la aplicación particular del poder común de todo ser razonable, el que cada uno experimenta cuando se retira al interior de la conciencia donde la mentira no tiene ningún sentido. Sabrían que la dignidad del hombre es independiente de su posición, que «el hombre no nació para tal posición particular sino para serfeliz en símismo independientemente de la suerte» y que ese reflejo de sentimiento que brilla en los ojos de una esposa, de un hijo o de un amigo queridos presenta, para un alma sensible, bastantes objetos capaces de satisfacerlo.

Tomado de Ranciere, J. (2003). El Maestro Ignorante. Cinco lecciones sobre la emancipación intelectual. Libros del

Zorzal

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Texto de Educación para la Ciudadanía

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