Evaluación Sección 2 - Actividad de Evaluación 1: Taller de creación de falacias

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Filosofia · 2do BGU · 2024

Ejercicio 1

Lectura

EVALUACIÓN SECCIÓN 2

Objetivo: Repasar los contenidos de lógica, lógica simbólica, falacias, paradojas y contradicciones; además de fomentar el trabajo en equipo.

ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN 1

Ejercicio 1

Actividad de Evaluación 1: Taller de creación de falacias. Los grupos crean una falacia lógica original y la presentan creativamente; luego refutan la falacia del grupo anterior.

Glosario

falacia: Argumento que parece válido o convincente pero que contiene un error lógico o apela a recursos no racionales para persuadir
refutación: Proceso de demostrar que un argumento, afirmación o falacia es incorrecto mediante contra-argumentos lógicos
rúbrica de evaluación: Instrumento de evaluación que describe los criterios y niveles de desempeño esperados en una actividad; aquí evalúa participación, conocimiento y argumentación
pensamiento crítico: Capacidad de analizar, evaluar y cuestionar argumentos e ideas de forma racional y fundamentada

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• Sección 2 completa (páginas 062-113): Lógica, lógica simbólica, falacias, paradojas, contradicciones y filosofía latinoamericana

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Evaluación Sección 2 - Actividad de Evaluación 2: Debate sobre la construcción del 'ser' latinoamericano

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Objetivo:

Repasar y evaluar de forma lúdica los conceptos de lógica, lógica simbólica, falacias, paradojas y contradicciones.

Fomentar el trabajo en equipo, la creatividad y la capacidad de argumentación.

ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN 1: Taller de creación de falacias:

Dividir a la clase en grupos de 5 o 6 personas.
Cada grupo debe crear una falacia lógica original.
Las falacias pueden ser presentadas a todo el grupo en forma de diálogo, historia breve, dramatización, dibujo o meme.
Al final del taller, cada grupo debe presentar su falacia al resto de la clase.

Refutando falacias:

Después de conocer las falacias de los demás grupos, se dialoga al interior del grupo para

refutar cada una de las falacias. 2. Élola docente registrará en el pizarrón el argumento de cada grupo para refutar al resto.

Observen las coincidencias o diferencias en los argumentos grupales. 4. En el grupo determinen cuál es su postura frente a las falacias con los argumentos que permitan sustentarla.

EVALUACION: Se puede utilizar una rúbrica para evaluar la participación, el conocimiento y la capacidad de argumentación de los estudiantes.

Beneficios de la actividad:

e Las actividades lúdicas son una forma divertida y eficaz de aprender. e Fomentan la participación activa de los estudiantes. e Desarrollan habilidades de pensamiento crítico y argumentación. x *k *k e Permiten evaluar el conocimiento de los estudiantes de forma creativa.

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