Autoevaluación Sección 2: argumentación lógica y ser latinoamericano
Respuesta rápida
Rúbrica de autoevaluación: marcar 10, 8, 6 o 4 puntos por cada uno de los 3 criterios y sumar. Rango total: mínimo 12, máximo 30 puntos.
Solución — Página 116
Filosofia 2° · 2024
Autoevaluación Sección 2
La página es una rúbrica de autoevaluación: el estudiante debe marcar con una X el nivel de logro que alcanzó en cada uno de los tres criterios y sumar el total de puntos (cada nivel tiene un valor: Excelente = 10, Muy Bien = 8, Aceptable = 6, Debe mejorar = 4).
Instrucciones de uso
- Leer detenidamente cada criterio (fila) y los cuatro descriptores de nivel de logro (columnas).
- Elegir el descriptor que mejor describa lo que realmente lograste en la Sección 2 y marcarlo con una X.
- Anotar el puntaje del nivel elegido: 10, 8, 6 o 4.
- Sumar los puntajes de los tres criterios: la puntuación máxima posible es 3 \times 10 = 30 puntos.
Criterio 1 — Falacias y principios de la argumentación lógica
- Excelente (10): Refuta falacias y argumentos débiles de manera efectiva, identificando y explicando con precisión diferentes tipos de falacias en el discurso propio y ajeno.
- Muy Bien (8): Reconoce falacias y argumentos débiles de manera efectiva, identificando y explicando algunos tipos de falacias.
- Aceptable (6): Reconoce algunas falacias y argumentos débiles; comienza a usar los principios de la argumentación lógica para construir argumentos.
- Debe mejorar (4): Identifica las falacias y algunos principios de la argumentación lógica.
Criterio 2 — Verdad, validez y debate sobre el "ser" latinoamericano
- Excelente (10): Argumenta sobre la importancia de la persuasión y la deliberación en el ejercicio de ciudadanía, usando conceptos como "comunidad", "el quehacer" y "las formas políticas".
- Muy Bien (8): Explica la importancia de la persuasión y la deliberación usando alguno de esos conceptos fundamentales.
- Aceptable (6): Comprende la importancia de la persuasión y la deliberación sin usar los conceptos fundamentales.
- Debe mejorar (4): No comprende la importancia de la persuasión y la deliberación en el ejercicio de ciudadanía.
Criterio 3 — Pensamiento occidental vs. Sumak Kawsay y caso Hipatia
- Excelente (10): Evidencia las similitudes en las desigualdades de la democracia griega y la actual a partir del análisis del caso de la pensadora Hipatia y las enuncia.
- Muy Bien (8): Propone algunas similitudes en las desigualdades a partir del análisis del caso de Hipatia.
- Aceptable (6): Comprende las desigualdades sin analizarlas desde el caso de Hipatia.
- Debe mejorar (4): No analiza las desigualdades y desconoce el caso de la pensadora Hipatia.
Ejemplo de cálculo de la suma total
Supongamos que un estudiante se autoevalúa así: Criterio 1 = Muy Bien (8), Criterio 2 = Excelente (10), Criterio 3 = Aceptable (6). Entonces:
\text{Total} = 8 + 10 + 6 = 24 \text{ puntos}
Como el máximo es 30, obtuvo el \frac{24}{30} \times 100\% = 80\% de logro.
Respuesta: El valor numérico final depende de la autoevaluación individual de cada estudiante; el rango posible va de 4+4+4=12 (mínimo) a 10+10+10=30 (máximo).
Contenido de la página
AUTOEVALUACIÓN SECCIÓN 2
Reflexiono sobre mi desempeño, marco con una X el logro alcanzado en cada criterio y sumo el total.
| CRITERIO | Excelente (10) | Muy Bien (8) | Aceptable (6) | Debe mejorar (4) |
|---|---|---|---|---|
| Aplicar las falacias y los principios de la argumentación lógica, en la función de desarrollar la capacidad de argumentación. Fomentar el trabajo en equipo, la creatividad y la capacidad de argumentación. | Refuta las falacias y los argumentos débiles de manera efectiva, identificando y explicando con precisión diferentes tipos de falacias en el discurso propio y ajeno. | Reconoce las falacias y los argumentos débiles de manera efectiva, identificando y explicando algunos tipos de falacias en el discurso propio y ajeno. | Reconoce algunas falacias y argumentos débiles. Comienza a utilizar los principios de la argumentación lógica para construir argumentos. | Identifica las falacias y algunos principios de la argumentación lógica. |
| Aplicar los conceptos de verdad, validez e instrumentos intelectuales de la argumentación lógica en un debate sobre la construcción del "ser" latinoamericano. | Argumenta sobre la importancia de la persuasión y la deliberación en el ejercicio de ciudadanía, usando los conceptos fundamentales como "comunidad", el "quehacer" y las "formas políticas". | Explica la importancia de la persuasión y la deliberación en el ejercicio de ciudadanía, usando alguno de los conceptos fundamentales como "comunidad", el "quehacer" y las "formas políticas". | Comprende la importancia de la persuasión y la deliberación en el ejercicio de ciudadanía, sin usar conceptos fundamentales como "comunidad", el "quehacer" y las "formas políticas". | No comprende la importancia de la persuasión y la deliberación en el ejercicio de ciudadanía. |
| Comparar las características del pensamiento filosófico occidental y el Sumak Kawsay, y su impacto en la construcción de la identidad latinoamericana. | Evidencia las similitudes en las desigualdades de la democracia griega y la actual a partir del análisis del caso de la pensadora Hipatia y las enuncia. | Propone algunas similitudes en las desigualdades de la democracia griega y la actual a partir del análisis del caso de la pensadora Hipatia. | Comprende las desigualdades en la democracia griega y en la actual sin analizarlo desde el caso de la pensadora Hipatia. | No analiza las desigualdades en la democracia griega y la actual y desconoce el caso de la pensadora Hipatia. |
Texto de Filosofía — pág. 115
Ejemplos resueltos
Ejemplo de cálculo de la suma: Si un estudiante se autoevalúa con Muy Bien (8) en el Criterio 1, Excelente (10) en el Criterio 2 y Aceptable (6) en el Criterio 3, ¿cuál es su puntuación total y qué porcentaje de logro obtiene?
- Puntajes individuales: C_1 = 8, C_2 = 10, C_3 = 6.
- Suma total: \text{Total} = 8 + 10 + 6 = 24.
- Porcentaje de logro: \frac{24}{30} \times 100\% = 80\%. Respuesta: 24 puntos, equivalente al 80% del logro posible.
Tablas (2)
| CRITERIO | Excelente (10) | Muy Bien (8) | Aceptable (6) | Debe mejorar (4) |
|---|---|---|---|---|
| Aplicar las falacias y los principios de la argumentación lógica para desarrollar la capacidad de argumentación. Fomentar el trabajo en equipo, la creatividad y la capacidad de argumentación. | Refuta las falacias y los argumentos débiles de manera efectiva, identificando y explicando con precisión diferentes tipos de falacias en el discurso propio y ajeno. | Reconoce las falacias y los argumentos débiles de manera efectiva, identificando y explicando algunos tipos de falacias en el discurso propio y ajeno. | Reconoce algunas falacias y argumentos débiles. Comienza a utilizar los principios de la argumentación lógica para construir argumentos. | Identifica las falacias y algunos principios de la argumentación lógica. |
| Aplicar los conceptos de verdad, validez e instrumentos intelectuales de la argumentación lógica en un debate sobre la construcción del "ser" latinoamericano. | Argumenta sobre la importancia de la persuasión y la deliberación en el ejercicio de ciudadanía, usando los conceptos fundamentales como "comunidad", el "quehacer" y las "formas políticas". | Explica la importancia de la persuasión y la deliberación en el ejercicio de ciudadanía, usando alguno de los conceptos fundamentales como "comunidad", el "quehacer" y las "formas políticas". | Comprende la importancia de la persuasión y la deliberación en el ejercicio de ciudadanía, sin usar conceptos fundamentales como "comunidad", el "quehacer" y las "formas políticas". | No comprende la importancia de la persuasión y la deliberación en el ejercicio de ciudadanía. |
| Comparar las características del pensamiento filosófico occidental y el Sumak Kawsay, y su impacto en la construcción de la identidad latinoamericana. | Evidencia las similitudes en las desigualdades de la democracia griega y la actual a partir del análisis del caso de la pensadora Hipatia y las enuncia. | Propone algunas similitudes en las desigualdades de la democracia griega y la actual a partir del análisis del caso de la pensadora Hipatia. | Comprende las desigualdades en la democracia griega y en la actual sin analizarlo desde el caso de la pensadora Hipatia. | No analiza las desigualdades en la democracia griega y la actual y desconoce el caso de la pensadora Hipatia. |
| Nivel de logro | Puntaje por criterio | Criterio 1 | Criterio 2 | Criterio 3 | Total |
|---|---|---|---|---|---|
| Excelente | 10 | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ |
| Muy Bien | 8 | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ |
| Aceptable | 6 | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ |
| Debe mejorar | 4 | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ |
| Suma total | ____ / 30 |
Fórmulas y ecuaciones
Suma total de la autoevaluación: Total = puntaje(criterio 1) + puntaje(criterio 2) + puntaje(criterio 3), con valores posibles 10, 8, 6 o 4 por criterio.
Rango de puntuación: de 12 (mínimo) a 30 (máximo) puntos.
\text{Total} = \sum_{i=1}^{3} \text{puntaje del criterio } i
\text{Máximo} = 3 \times 10 = 30
\text{Mínimo} = 3 \times 4 = 12
\text{Porcentaje de logro} = \frac{\text{Total obtenido}}{30} \times 100%
Glosario (11)
- Rúbrica
- Instrumento de evaluación que describe con criterios observables los niveles de logro esperados para una tarea o competencia.
- Autoevaluación
- Proceso metacognitivo en el que el estudiante juzga su propio desempeño y progreso frente a criterios establecidos.
- Nivel de logro
- Graduación del desempeño del estudiante (en esta rúbrica: Excelente, Muy Bien, Aceptable, Debe mejorar) con un puntaje asociado.
- Falacia
- Error razonamiento o argumento aparentemente válido que en realidad no lo es, usado a veces para persuadir.
- Argumentación lógica
- Práctica de construir argumentos con premisas verdaderas o plausibles y un enlace válido que justifique la conclusión.
- Verdad
- Correspondencia de una afirmación con la realidad o con los hechos que la sustentan.
- Validez
- Propiedad de un argumento cuya conclusión se sigue necesariamente de sus premisas.
- Persuasión
- Actividad de convencer a otros mediante razones y recursos retóricos dentro de un debate público.
- Deliberación
- Discusión racional y colectiva para tomar decisiones justas en el ejercicio de la ciudadanía.
- Sumak Kawsay
- Concepto andino de 'Buen Vivir' que plantea una vida en armonía con la comunidad y la naturaleza, como alternativa al pensamiento occidental.
- Hipatia
- Pensadora, matemática y astrónoma de la Alejandría antigua, símbolo de la misoginia y las desigualdades de la democracia griega.
Preguntas para practicar
¿Por qué es importante la autoevaluación con rúbricas en el aprendizaje de la filosofía?
La autoevaluación con rúbricas desarrolla la metacognición: permite al estudiante reconocer qué ha aprendido y qué le falta por mejorar, tomando como referencia criterios claros y observables. Además, fomenta la autonomía y la responsabilidad sobre el propio proceso de aprendizaje, habilidades centrales para el ejercicio de la ciudadanía y la argumentación racional que estudia la filosofía.
¿Qué relación existe entre el Sumak Kawsay y la construcción de la identidad latinoamericana?
El Sumak Kawsay, o Buen Vivir, es un concepto originario de los pueblos andinos que propone una vida en armonía con la comunidad y la naturaleza, en contraste con el modelo occidental centrado en el individualismo y el progreso económico ilimitado. Su incorporación en las constituciones de Ecuador y Bolivia muestra cómo el pensamiento latinoamericano recupera saberes propios para construir una identidad propia, alternativa y descolonial.
¿Por qué el caso de Hipatia ilustra las desigualdades de la democracia griega?
Hipatia fue una filósofa, matemática y astrónoma de la Alejandría antigua cuyo asesinato a manos de un turbulento cristiano en el año 415 d. C. evidenció la violencia y la exclusión que sufrían las mujeres incluso en sociedades consideradas 'democráticas'. La Atenas clásica excluía a las mujeres, los esclavos y los extranjeros de la participación política, por lo que su democracia era profundamente desigual. El caso muestra que la democracia griega no era un modelo pleno de igualdad, algo que aún hoy se replica en muchas democracias actuales.
Temas y conceptos clave
Fuentes y referencias
- Ministerio de Educación del Ecuador — Bachillerato General Unificado (BGU), Texto de Filosofía 2º de BGU, año 2024
Preguntas que la gente también hace
¿Qué es una rúbrica de autoevaluación y cómo se usa en filosofía?
¿Cómo se califican los niveles de logro en una rúbrica del Bachillerato de Ecuador?
¿Qué son las falacias y por qué son importantes para la argumentación lógica?
- • Contenidos de la Sección 2: falacias y argumentación lógica
- • Conceptos de verdad, validez y ciudadanía
- • Debate sobre la construcción del 'ser' latinoamericano
- • Casos de Hipatia y Sumak Kawsay
📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 2507 caracteres
_/ AUTOEVALUACIÓN SECCIÓN 2 )
Reflexiono sobre mi desempeño, marco con una x el logro alcanzado en cada criterio y sumo el total.
NIVEL DE LOGRO
CRITERIO
Excelente (10)
Muy Bien (8)
Aceptable (6)
Debe mejorar (4)
Aplicar las falacias y los principios de la argumentación lógica, en la función de desarrollar la capacidad de argumentación
Refuta las falacias y los argumentos débiles de manera efectiva, identificando y explicando con precisión diferentes tipos
Reconoce las falacias y los argumentos débiles de manera efectiva,
identificando y explicando algunos tipos
Reconoce algunas falacias y argumentos débiles. Comienza a utilizar los principios de la argumentación
Identifica las falacias y algunos principios de la argumentación lógica
Fomentar el de falacias en el de falacias en el lógica para . . . . : . construir trabajo en equipo, | discurso propio y | discurso propio y ns . . argumentos. la creatividad y ajeno. ajeno. la capacidad de argumentación. Argumenta sobre Explica la
Aplicar los conceptos de verdad, validez e instrumentos intelectuales de la argumentación lógica en un debate sobre la construcción del "ser" latinoamericano.
la importancia de la persuasión y la deliberación en el ejercicio de ciudadanía, usando los conceptos fundamentales como “comunidad”, el “quehacer y las formas políticas”.
importancia de la persuasión y la deliberación en el ejercicio de ciudadanía, usando alguno
de los conceptos fundamentales
como
“comunidad”, el “quehacer y las
formas políticas”.
Comprende la importancia de la persuasión y la deliberación en el ejercicio de ciudadanía, sin usar conceptos fundamentales como “comunidad”, el “quehacer y las formas políticas”.
No comprende la importancia de la persuasión y la deliberación en el ejercicio de ciudadanía.
Comparar las características del pensamiento filosófico occidental y el Sumak Kawsay, y su impacto en la construcción de la identidad
latinoamericana.
Evidencia las similitudes en las desigualdades de la democracia griega y la actual a partir del análisis del caso de la pensadora Hipatia y las enuncia.
Propone algunas similitudes en las desigualdades de la democracia griega y la actual a partir del análisis del caso de la pensadora Hipatia.
Comprende las desigualdades en la democracia griega y en la actual sin analizarlo desde el caso de la pensadora Hipatia.
No analiza las desigualdades en la democracia griega y la actual y desconoce el caso de la pensadora Hipatia.
Texto de Filosofía
115
Otros libros recomendados
Lengua y Literatura 2 BGU · 2025
Ministerio de Educación del Ecuador
70 págs.
Fisica 1° · 2024
Ministerio de Educación del Ecuador
274 págs.
Ingles 1° · 2024
Ministerio de Educación del Ecuador
34 págs.
Quimica 1° · 2024
Ministerio de Educación del Ecuador
210 págs.
Emprendimiento y Gestion 1° · 2019
Ministerio de Educación del Ecuador
208 págs.
Educacion Ciudadania 1° · 2024
Ministerio de Educación del Ecuador
194 págs.
Biologia 1° · 2024
Ministerio de Educación del Ecuador
98 págs.
Historia 2° · 2024
Ministerio de Educación del Ecuador
386 págs.