Ingresar al enlace del simulador (https://n9.cl/iryg), construir un átomo considerando protones, neutrones y electrones y analizar su estructura.

1. Elegimos un elemento, por ejemplo el carbono-12: número atómico Z = 6, por lo tanto tiene 6 protones en el núcleo.
2. Para el isótopo ^{12}\text{C}, el número másico A = 12, así que los neutrones son N = A - Z = 12 - 6 = 6 neutrones.
3. En un átomo neutro los electrones igualan a los protones: e^- = 6, distribuidos en 2, 4 en los niveles n = 1 y n = 2 (configuración 1s^{2} 2s^{2} 2p^{2}).
4. Analizamos la estructura: núcleo pequeño y denso (protones + neutrones) y una nube electrónica mucho más extensa que ocupa casi todo el volumen del átomo.
5. Repetimos el proceso con otro elemento (por ejemplo oxígeno, Z = 8, N = 8, e^- = 8) y comparamos cómo cambian el tamaño del núcleo y la disposición de los electrones.

Reconocer la estructura de los modelos atómicos de Demócrito, Dalton, Thomson, Lewis, Rutherford, Bohr, Sommerfeld, Heisenberg y Schrödinger, identificar su evolución y elaborar una línea de tiempo.

Completar la tabla con los aportes de Broglie, Schrödinger y Heisenberg que sustentan el modelo atómico actual.

1. Broglie (1924): la materia posee naturaleza dual; todo electrón tiene una longitud de onda asociada: \lambda = \frac{h}{m \cdot v}.
2. Schrödinger (1926): el electrón no sigue una órbita sino que se describe por una función de onda \psi; \psi^{2} representa la probabilidad de encontrarlo, formando orbitales (s, p, d, f).
3. Heisenberg (1927): principio de incertidumbre: \Delta x \cdot \Delta p \geq \frac{h}{4\pi}; no existen trayectorias definidas, solo regiones de probabilidad.

Analizar el enunciado: "El conocimiento de la naturaleza de los electrones es la base del funcionamiento de muchos artefactos eléctricos que hoy usamos."

1. Al comprender que los electrones pueden liberarse (efecto fotoeléctrico, conducción) se diseñan conductores, motores y generadores.
2. El comportamiento cuántico de los electrones permite fabricar diodos, transistores y pantallas LED/OLED, base de los celulares y computadoras.
3. La emisión de electrones en un filamento produce la luz de las bombillas y los rayos X de los equipos médicos.

Respuesta orientativa: Es correcto: al conocer que los electrones se pueden mover, liberar y pasar de un nivel de energía a otro, se diseñan conductores, transistores, pantallas y equipos médicos como los rayos X; sin ese conocimiento no existirían la electrónica ni la telefonía actual.

Metacognición

¿Qué he aprendido?

Respuesta orientativa: Aprendí que el modelo atómico evolucionó de la esfera indivisible de Dalton a la nube de probabilidad de Schrödinger, y que los electrones se describen por orbitales, no por órbitas.

¿Cómo lo he aprendido?

Respuesta orientativa: Lo aprendí combinando un simulador interactivo para construir átomos, la lectura de fuentes sobre los modelos atómicos y el trabajo colaborativo al completar la tabla comparativa.

¿Para qué me ha servido?

Respuesta orientativa: Me sirve para explicar la configuración electrónica de los elementos, comprender por qué los átomos se enlazan y entender el funcionamiento de artefactos eléctricos y electrónicos.

¿En qué otras ocasiones puedo usarlo?

Respuesta orientativa: Puedo usarlo al estudiar enlaces químicos, periodicidad, reacciones redox y electricidad, y en la vida cotidiana al elegir o reparar equipos electrónicos.