Evaluación sumativa: kichwa, comunicación y concordancia

Actividad previa: guion para títeres (pág. 252)

Se trata de una actividad grupal de producción de texto. El guion debe integrar: personajes (rey, médicos, cuentacuentos, mensajeros, personas entrevistadas, hijo del rey, guardias, hombre feliz), escenario de la historia, diálogos, acotaciones entre paréntesis para guiar la actuación (gestos, tono, pausas) e ideas para la confección de los títeres. Conviene incluir a un narrador/narradora si falta información para el espectador.

Procedimiento orientativo:

1. Elijan 5 u 6 personajes del cuento original y, si hace falta, añadan otros.
2. Escriban el escenario con una o dos frases que sitúen el lugar y el momento.
3. Redacten los diálogos breves, incorporando elementos paralingüísticos (volumen, tono, pausas, contacto visual) mediante acotaciones: (suspira, en voz baja).
4. Organícenlo en columna de voces y columna de acotaciones, como en una obra de teatro.
5. Compartan, revisen, escriban la versión final e ilustrenla. Al final, dramatícenla en clase.

Evaluación sumativa (pág. 253)

La actividad es de reconocimiento léxico. Estas son las correspondencias correctas:

a) Los elementos paralingüísticos añaden significación al lenguaje oral. → V Justificación: el tono, el volumen, las pausas y la entonación cambian el sentido del mensaje (una misma frase puede ser una orden, una burla o una queja).

b) Gracias a las pausas reconocemos las preguntas y admiraciones. → F Justificación: lo que permite reconocer preguntas y admiraciones es la entonación (la curva melódica de la voz que sube al final), no las pausas. Las pausas sirven para separar ideas, enfatizar o crear suspenso.

c) El volumen de la voz depende de la situación comunicativa. → V Justificación: en una conversación íntima hablamos en voz baja y en una clase o un discurso elevamos el volumen para que todos escuchen.

d) El contacto visual relaciona a la persona que habla con la que escucha. → V Justificación: mirar a los ojos del interlocutor marca la conexión, muestra atención y refuerza el sentido de lo que se dice.

Justificación paso a paso:

1. El emisor es la persona que envía el mensaje: coincide con e).
2. El receptor es quien recibe el mensaje: coincide con d).
3. El canal es el medio físico por el que viaja el mensaje (aire, teléfono, papel): coincide con a).
4. El código es el sistema de lenguaje (español, kichwa, señas) con el que se expresa: coincide con b).
5. El mensaje es la información que se transmite: coincide con c).

Respuesta orientativa (respuestas abiertas; hay varias opciones válidas):

Procedimiento:

1. Identifique el sujeto y su número (singular o plural).
2. Ajuste el verbo al mismo número: singular → salta, carga; plural → saltan, cargan.
3. Ajuste también los demás elementos (artículos, complementos) para no romper la concordancia: el → los, campesino → campesinos.

Respuesta final del bloque: V, F, V, V; circuito Emisor-e / Receptor-d / Canal-a / Código-b / Mensaje-c; ejemplos de concordancia arriba.