Observa el gráfico de las cuatro viñetas del proceso de escritura.

Las viñetas muestran las etapas: duda, preguntas, idea de inicio y escritura.

Contesta de forma oral: a) ¿Para qué les sirven a los niños las preguntas que intentan responder? b) ¿Por qué se muestra contenta la niña de morado? c) ¿Qué recursos emplea la niña de amarillo como ayuda para su trabajo?

a) Las preguntas (¿quién?, ¿qué?, ¿cómo?, ¿dónde?, ¿cuándo?, ¿cuánto?, ¿cuál?) reúnen información sobre el tema. b) La niña de morado piensa «¡Ya sé cómo empezar!», por eso está contenta: ya tiene idea y plan. c) La niña de amarillo usa libros y una libreta como fuentes de información y organización.

Examina el proceso para escribir párrafos expositivos y sigue los pasos: Lee, lee, lee; Visita lugares interesantes; Mezcla lo que sabes con tu imaginación; Usa recursos tecnológicos y tradicionales; Practica, diviértete y comparte tus escritos.

Paso 1: leer libros, revistas, periódicos e Internet para conseguir ideas. Paso 2: visitar museos, reservas, parques y mercados para observar y anotar datos. Paso 3: combinar lo que se sabe con la imaginación sobre temas de interés (ciencia, deportes, animales...). Paso 4: usar libreta de notas y computadora para guardar y pulir los textos. Paso 5: practicar, divertirse con las palabras y compartir los escritos para recibir comentarios.

Libro de Lengua y Literatura 5 EGB

Ministerio de Educación del Ecuador

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Aprendo y escribo sobre el párrafo expositivo

📄 ejercicios lengua-y-literatura 🎓 primaria · 5° EGB Ecuador 🇪🇨 EC 🗣 Español

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Respuesta rápida

2.a: Obtener información y aclarar dudas. 2.b: Ya sabe cómo empezar. 2.c: Libros y libreta. Paso 3: leer, visitar lugares, imaginar, usar tecnología, practicar y compartir.

📚 exercise lengua-y-literatura ⭐⭐ Dificultad 2/5 ⏱ 6 min lectura

Solución — Página 18

Lengua y Literatura 5° · 2024

Ejercicio 1

Actividades de apertura (Mi experiencia / Me gusta pensar)

¿De qué temas te gusta escribir?

Respuesta orientativa: Me gusta escribir sobre animales, deportes y juegos, porque son temas que conozco bien y sobre los cuales siempre tengo algo nuevo que contar.

¿Por qué es importante pensar antes de decir o escribir las cosas?

Respuesta orientativa: Porque pensar antes permite organizar las ideas, evitar errores y expresar con claridad lo que queremos comunicar. Si improvisamos, puede que nos olvidemos de información importante o digamos cosas que no son correctas.

Ejercicio 1

Observa el gráfico (cuatro viñetas: un niño dudando con signos de interrogación, una niña que dice «¡Ya sé cómo empezar!», un niño en silla de ruedas rodeado de preguntas y una niña escribiendo).

El gráfico muestra las etapas del proceso de escritura: la duda inicial, las preguntas que ayudan a indagar, la idea de cómo empezar y la acción de escribir.

Ejercicio 2

Contesta las preguntas de forma oral y comparte opiniones con la clase.

Parte 2.a

¿Para qué les sirven a los niños las preguntas que intentan responder?

Las preguntas (¿Quién?, ¿Qué?, ¿Cómo?, ¿Cuándo?, ¿Dónde?, ¿Cuánto?, ¿Cuál?) son herramientas de indagación.
Sirven para reunir información sobre un tema y aclarar dudas.
Al responderlas, el estudiante obtiene los datos que necesitará para redactar su párrafo expositivo.

Respuesta

Les sirven para obtener información y aclarar dudas sobre el tema que van a escribir.

Parte 2.b

¿Por qué se muestra contenta la niña de morado?

La niña de morado tiene una idea clara y una pregunta en su globo de pensamiento: «¡Ya sé cómo empezar!».
Contenido proviene de haber superado la duda inicial.
Ya tiene planeada la apertura de su texto.

Respuesta

Porque ya encontró una idea y sabe cómo empezar a escribir.

Parte 2.c

¿Qué recursos emplea la niña de amarillo como ayuda para su trabajo?

Observa a la niña de amarillo: está sentada con libros y una libreta.
Utiliza libros de consulta y materiales de escritura.
Estos recursos le dan información y un lugar para organizar sus ideas.

Respuesta

Emplea libros y una libreta para consultar información y organizar sus ideas.

Ejercicio 3

(Planificar)

Examina el proceso para escribir párrafos expositivos y sigue los pasos para escribir tus ejemplos.

Paso 1: Lee, lee, lee

Respuesta orientativa: Dedico diariamente 20 minutos a leer libros, revistas, periódicos o páginas de Internet sobre un tema que me interese; anoto en mi libreta tres datos nuevos que quiera explicar en mi párrafo.

Paso 2: Visita lugares interesantes

Respuesta orientativa: Visito un museo, una reserva ecológica, un parque o un mercado y registro en mi libreta tres observaciones: qué vi, qué sonidos o colores llamaron mi atención y qué dato aprendí.

Paso 3: Mezcla lo que sabes con tu imaginación

Respuesta orientativa: Eligo un tema que me gusta (ciencia, deportes, viajes, animales, plantas) y combino lo que ya sé con una idea nueva: por ejemplo, explico cómo viven los flamencos en el manglar mezclando datos leídos con una comparación imaginativa.

Paso 4: Usa recursos tecnológicos y tradiciones

Respuesta orientativa: Guardo mis ideas en una libreta de notas del celular o en una libreta de papel y uso la computadora para corregir ortografía y pulir el párrafo antes de entregarlo.

Paso 5: Practica, diviértete y comparte tus escritos

Respuesta orientativa: Reescribo mi párrafo al menos una vez, juego con sinónimos para enriquecer el vocabulario y pido a un compañero o familiar que lo lea y me dé comentarios para mejorarlo.

Respuesta

Los cinco pasos del proceso son: leer, visitar lugares, mezclar saber e imaginación, usar recursos tecnológicos y tradicionales, y practicar/divertirse/compartir los escritos.

Contenido de la página

Aprendo y escribo sobre el párrafo expositivo

Mi experiencia: ¿De qué temas te gusta escribir?

Me gusta pensar: ¿Por qué es importante pensar antes de decir o escribir las cosas?

1. Observa el gráfico

Cuatro viñetas: un niño confundido con signos de interrogación; una niña que piensa «¡Ya sé cómo empezar!»; un niño en silla de ruedas rodeado de globos con las preguntas ¿Quién?, ¿Qué?, ¿Cómo?, ¿Cuál?, ¿Cuándo?, ¿Dónde?, ¿Cuánto?; una niña escribiendo con libros.

2. Contesta las preguntas de forma oral

Comparte opiniones con el resto de la clase.

¿Para qué les sirven a los niños las preguntas que intentan responder?
¿Por qué se muestra contenta la niña de morado?
¿Qué recursos emplea la niña de amarillo como ayuda para su trabajo?

3. Planificar

Examina el proceso para escribir párrafos expositivos y sigue los pasos para escribir tus ejemplos. Revisa algunas ideas antes de empezar a escribir.

Lee, lee, lee. La lectura te dará muchas ideas para escribir. Lee libros, revistas, periódicos, usa el Internet.
Visita lugares interesantes. Encontrarás ideas para escribir. Museos, reservas ecológicas, parques y mercados guardan excelentes ideas para escribir.
Mezcla lo que sabes con tu imaginación. Escribe de los temas que más te gustan: ciencia, deportes, viajes, juegos, cuentos, animales, plantas. Escribe de todo.
Usa recursos tecnológicos y tradicionales. Usa distintas formas de escribir. Ten a mano una libreta de notas para guardar ideas; usa la computadora para pulir tus textos.
Practica. El ejercicio mejora la escritura.
Diviértete. Escribir es divertido; juega con las palabras.
Comparte tus escritos. Los comentarios de otras personas te ayudan a escribir mejor.

Ejemplos resueltos

¿Por qué se muestra contenta la niña de morado?

En su globo de pensamiento aparece «¡Ya sé cómo empezar!».
Eso significa que ya superó la duda y tiene una idea inicial.
Está contenta porque ya sabe cómo iniciar su texto.

Tabla

Paso	Acción	Recurso
1	Lee, lee, lee	Libros, revistas, periódicos, Internet
2	Visita lugares interesantes	Museos, reservas, parques, mercados
3	Mezcla saber e imaginación	Temas de ciencia, deportes, animales, plantas
4	Usa recursos tecnológicos y tradicionales	Libreta de notas, computadora
5	Practica, diviértete y comparte	Reescritura y comentarios de otros

Diagrama

flowchart TD
    A[Duda inicial: ¿cómo empiezo?] --> B[Preguntas de indagación: ¿quién?, ¿qué?, ¿cómo?, ¿dónde?, ¿cuándo?, ¿cuánto?, ¿cuál?]
    B --> C[Idea de inicio: ¡Ya sé cómo empezar!]
    C --> D[Escritura del párrafo expositivo]
    D --> E[Revisión y comentarios]

Glosario (3)

Párrafo expositivo: Conjunto de oraciones que explican o informan sobre un tema de manera clara y ordenada.
Planificar: Organizar las ideas y los pasos a seguir antes de comenzar a escribir.
Preguntas de indagación: Preguntas como ¿quién?, ¿qué?, ¿cómo? que ayudan a reunir información sobre un tema.

Preguntas para practicar

¿De qué temas te gusta escribir?

Respuesta personal; ejemplo: me gusta escribir sobre animales y deportes porque los conozco bien.

¿Por qué es importante pensar antes de decir o escribir las cosas?

Porque pensar permite organizar las ideas, evitar errores y comunicar con claridad lo que se quiere decir.

¿Para qué les sirven a los niños las preguntas que intentan responder?

Les sirven para obtener información y aclarar dudas sobre el tema que van a escribir.

¿Por qué se muestra contenta la niña de morado?

Porque ya encontró una idea y sabe cómo empezar a escribir.

¿Qué recursos emplea la niña de amarillo como ayuda para su trabajo?

Emplea libros y una libreta para consultar información y organizar sus ideas.

Temas y conceptos clave

Párrafo expositivoPlanificación de la escrituraGeneración de ideaspárrafo expositivoplanificarpreguntas de indagación (quién, qué, cómo, cuándo, dónde, cuánto, cuál)fuentes de informaciónrevisión y pulido del texto

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Figuras de la página (8)

Gráfico de cuatro viñetas: niño confundido con signos de interrogación; niña que piensa '¡Ya sé cómo empezar!'; niño en silla de ruedas rodeado de preguntas (¿Quién?, ¿Qué?, ¿Cómo?, ¿Cuál?, ¿Cuándo?, ¿Dónde?, ¿Cuánto?); niña escribiendo con libros sobre la mesa. — Figura 1 image

Ilustraciones que acompañan los cinco pasos: niños leyendo, niños visitando un museo, niños en cohete con libros (imaginación), niña con computadora y libreta, y niños leyendo en una biblioteca. — Figura 2 image

Figura 3 de Lengua y Literatura 5° · 2024 — Figura 3 image

Figura 4 de Lengua y Literatura 5° · 2024 — Figura 4 image

Figura 5 de Lengua y Literatura 5° · 2024 — Figura 5 image

Figura 6 de Lengua y Literatura 5° · 2024 — Figura 6 image

Figura 7 de Lengua y Literatura 5° · 2024 — Figura 7 image

Figura 8 de Lengua y Literatura 5° · 2024 — Figura 8 image

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• Tener vocabulario básico sobre temas cotidianos

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