Retahilas: mentiras y composición de versos

Retahilas (págs. 130-131)

Contexto: Una retahila es una serie de versos, muchas veces de tradición oral, que encadenan sentidos absurdos o fantásticos, es decir, "mentiras" entretenidas.

Coloca una equis (x) en las mentiras que se cuentan en el texto anterior.

1. Revisa la naturaleza de cada afirmación: una mentira es algo imposible o absurdo en la realidad.
2. "Un ciruelo cargado de manzanas" mezcla dos frutas distintas: es imposible → x.
3. "Alguien salió sin hambre después de un campamento" es posible: tras comer, uno queda satisfecho → no lleva equis.
4. "Las piedras se convierten en avellanas" es una transformación imposible → x.
5. "Las liebres corren en los montes" es un hecho real de la naturaleza → no lleva equis.
6. "Las sardinas nadan por los montes" es imposible: las sardinas nadan en el agua, no en la tierra → x.
7. "Una sevillana vive en Sevilla" es una verdad lógica y geográfica → no lleva equis.

Imagina un mundo en el que todo lo que se dice en la retahila fuera cierto. Explica cómo te sentirías.

1. Piensa en las "mentiras" de la retahila: frutas absurdas, transformaciones imposibles, animales en lugares improbables.
2. Si todo eso fuera real, la naturaleza sería mágica y cambiante: las piedras podrían transformarse en comida y los árboles dar frutas de otras especies.
3. Escribe cómo te sentirías en ese mundo (sorpresa, asombro, felicidad, miedo, etc.) y justifica con ejemplos de la retahila.

Respuesta orientativa: Me sentiría muy sorprendido y feliz, porque viviría en un mundo mágico donde las piedras se vuelven avellanas y los árboles dan frutas increíbles. Sin embargo, también podría sentir un poco de miedo, porque no sabría qué esperar de la naturaleza.

Inventa nuevas mentiras para añadir a la retahila. Fíjate cómo están construidas las estrofas para crear las tuyas.

Claves de construcción:

1. Observa que las estrofas usan versos cortos, con rima consonante o asonante y repeticiones.
2. Combina palabras de una misma familia (patatín, patatán, patatero) para crear efecto musical.
3. Introduce imágenes absurdas ("patas de camero", "sapos que ajustan pantalones") que contradigan la realidad.
4. Mantén un patrón rítmico similar al original para que la retahila sea fluida y memorable.

Ejemplos de respuesta orientativa:

La vaca subió a la azotea a buscar quesos de papel; el gallo cantaba en francés y la luna era de cristal.

Patatín, patatán, el río corre hacia el manantial, patatero, pataterín, las nubes son de azúcar y de pan.

Respuesta orientativa: Se proponen versos nuevos que sigan el patrón de la retahila original, con imágenes imposibles y repeticiones fonéticas.

Disfruta de la lectura de otras retahilas cortas y descubre en qué circunstancias se pueden usar.

Patatín patatero (Popular):

Una, dola, trela, canela, cabito de vela, bilín, bilón, el sapo pipón que ajusta el cordón de su pantalón.

Patatín, patatán, sapito patatón.

Patatín, patatero, tienes patas de camero.

Cuenta uno, cuenta dos, cuenta ciento veintidós.

Cinco lobitos (Popular):

Cinco lobitos tiene la loba, cinco lobitos detrás de una escoba; uno fue por leche, otro fue por pan y el otro más gordito se quedó a merendar.

Cinco lobitos tiene la loba, blancos y negros detrás de una escoba; cinco tenía y cinco crió y al más pequeñín sopitas le dio.

Respuesta orientativa: Las retahilas se usan como juego verbal entre niños, como cuenta-cuentos antes de dormir, en rondas o cantos infantiles para pasar el tiempo, para desarrollar la memoria y la fluidez al hablar, y como parte de la tradición oral que se transmite de generación en generación.

Trabaja en equipo (Ejercicio 2)

En parejas, inventen nuevas retahilas cortas, ilustren sus retahilas y compartanlas con la clase.

Pasos sugeridos:

1. En pareja, elijan un tema (animales, comida, la escuela, etc.).
2. Escriban una retahila de 4 a 6 versos cortos usando imágenes absurdas y repeticiones.
3. Revisen la rima y el ritmo en voz alta para que suene musical.
4. Ilustren su retahila con dibujos que representen las imágenes fantásticas.
5. Presenten su retahila a la clase y expliquen qué circunstancias de juego podrían usarse.

Respuesta orientativa: Cada pareja crea su retahila siguiendo las pautas de construcción (versos cortos, rima, repeticiones e imágenes absurdas), la ilustra y la presenta ante el grupo.