Ejercicio 1
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Evaluación sumativa: variedades lingüísticas, conectores, adjetivos y rimas
📄 ejercicios lengua-y-literatura 🎓 primaria · 5° EGB Ecuador 🇪🇨 EC 🗣 Español
Respuesta rápida
- yave, verdá, conoceto, caminá, yover, ar. 2. Estereotipo: la cocina como actividad exclusivamente femenina. 3. Noticia: qué, quién, cuándo, dónde, por qué. 4. en cambio; tan...como; detrás; y; primero, luego. 5. fácilisimo, peligrosísimo, paupérrimo. 7. Estrofa 1: rima consonante; estrofa 2: rima asonante.
📚 exercise lengua-y-literatura ⭐⭐⭐ Dificultad 3/5 ⏱ 12 min lectura
Solución — Página 66
Lengua y Literatura 5° · 2024
Ejercicio 1
Variante regional de la Costa
Se pide la forma del habla costeña de la Costa ecuatoriana.
- llave → yave
- verdad → verdá
- concepto → conoceto
- caminar → caminá
- llover → yover
- al → ar
Respuesta
yave, verdá, conoceto, caminá, yover, ar.
Ejercicio 2
Estereotipo en el mensaje publicitario
Enunciado: Identifica y comenta qué estereotipo se maneja en el mensaje: “Cocinitas para niñas soñadoras”.
- El mensaje publicita cocinitas como juguete dirigido exclusivamente a niñas.
- Se refuerza el estereotipo de que cocinar es una tarea propia de las mujeres.
- Comentario: las niñas pueden jugar con cocinitas y los niños también pueden hacerlo; el juego no debería estar limitado por el género.
Respuesta orientativa: El estereotipo es presentar la cocina como actividad exclusivamente femenina (las niñas), cuando ambos géneros pueden jugar y cocinar.
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Ejercicio 3
Preguntas sobre una noticia de actualidad de tu localidad
(Ejemplo orientativo con una noticia de la localidad del estudiante.)
| Pregunta | Respuesta orientativa |
|---|---|
| ¿Qué? | Se inauguró una biblioteca comunitaria en la localidad. |
| ¿Quién? | La municipalidad y las organizaciones comunitarias. |
| ¿Cuándo? | El fin de semana pasado / una fecha específica de la noticia. |
| ¿Dónde? | En el barrio o sector correspondiente de la localidad. |
| ¿Por qué? | Para promover la lectura y el acceso a los libros de los estudiantes. |
Respuesta
Depende de la noticia elegida; debe contestar las cinco preguntas (qué, quién, cuándo, dónde, por qué).
Ejercicio 4
Subrayar los conectores señalados
Conector de contraste: “Los pulgones son insectos perjudiciales para el jardín; en cambio, las mariquitas son muy beneficiosas porque devoran a los pulgones y salvan los cultivos.”
- Conector subrayado: en cambio
Conectores de comparación: “Las cometas son tan divertidas como los balones de fútbol.”
- Conectores subrayados: tan ... como
Conectores espaciales: “Los arcos de fútbol se ubican a los extremos de la cancha, detrás de las líneas blancas señaladas.”
- Conector subrayado: detrás (indica posición)
Conectores de adición: “La señora María tiene un puesto de verduras y frutas y en el mercado.”
- Conector subrayado: y
De orden: “Primero hablaré del tamaño de los hipopótamos; luego, de su peso y talla.”
- Conectores subrayados: primero, luego
Respuesta
en cambio; tan...como; detrás; y; primero, luego.
Ejercicio 5
Superlativos y oraciones
5.1 fácil
- Superlativo: fácilisimo (fácil + -ísimo).
- Oración orientativa: “El ejercicio de matemáticas fue el más fácil de la evaluación.”
5.2 peligroso
- Superlativo: peligrosísimo (peligroso + -ísimo).
- Oración orientativa: “Nadar en el río durante la creciente es peligrosísimo.”
5.3 pobre
- Superlativo: paupérrimo (del latín pauperrimus) o pobrísimo.
- Oración orientativa: “El vecino vivía en una casa paupérrima antes de recibir la ayuda.”
Respuesta
fácilisimo, peligrosísimo, paupérrimo (o pobrísimo).
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Ejercicio 6
Párrafo descriptivo
Ejemplo orientativo: “El parque de mi barrio es un lugar agradable. A la entrada hay dos árboles grandes que dan mucha sombra. En el centro, una fuente de agua clara refleja la luz del sol. Hay bancas de madera donde los adultos conversan, y un patio empedrado donde los niños juegan al fútbol. De tarde, el olor a jazmín recorre todo el lugar y los pájaros cantan entre las ramas.”
Ejercicio 7
Tipos de rima
Estrofa 1 (retahila “Don Pepito”)
- Versos: bandolero / sombrero / paja / caja.
- Palabras en rima: bandolero–sombrero (terminan en -ero) y paja–caja (terminan en -aja).
- Coinciden todas las vocales y consonantes al final del verso → rima consonante.
Estrofa 2 (Gustavo Adolfo Bécquer, “Rayando el sol”)
- Versos: casa, flor, sol.
- “casa” y “sol” terminan en vocal y “flor” en vocal + r; las vocales tónicas son a, o, a → solo coinciden las vocales, no todas las consonantes → rima asonante (a-o-a).
Autoevaluación
Se completa honestamente según el dominio logrado: Sí / Más o menos / No en cada fila (variedades lingüísticas de la Costa, estereotipos, preguntas de la noticia, grados del adjetivo y conectores, párrafos descriptivos, retahilas y sus elementos).
Respuesta
Estrofa 1: rima consonante. Estrofa 2: rima asonante.
Contenido de la página
Evaluación sumativa (págs. 134-135)
1. Escribe la variante regional de la Costa: llave→yave, verdad→verdá, concepto→conoceto, caminar→caminá, llover→yover, al→ar.
2. Identifica el estereotipo en “Cocinitas para niñas soñadoras”: se presenta la cocina como actividad exclusiva de las niñas/mujeres.
3. Contesta las preguntas (¿Qué?, ¿Quién?, ¿Cuándo?, ¿Dónde?, ¿Por qué?) sobre una noticia de la localidad.
4. Subraya los conectores: contraste (en cambio), comparación (tan...como), espaciales (detrás), adición (y), orden (primero, luego).
5. Forma los superlativos de fácil, peligroso y pobre y úsalos en oraciones.
6. Escribe un párrafo descriptivo.
7. Reconoce el tipo de rima: “Don Pepito” → rima consonante; “Rayando la aurora” (Bécquer) → rima asonante.
Autoevaluación: cuadro de autovaloración Sí / Más o menos / No.
Ejemplos resueltos
¿Qué tipo de rima tienen los versos “Don Pepito el bandolero / se metió en un sombrero”?
Las palabras bandolero y sombrero coinciden en todas sus letras finales (b-a-n-d-o-l-e-r-o / s-o-m-b-r-e-r-o): mismo grupo de vocales y misma consonante final (-ero). Por eso es rima consonante.
Subraya el conector de contraste: “Los pulgones son insectos perjudiciales para el jardín; en cambio, las mariquitas son muy beneficiosas…”
El conector que introduce la idea contraria es “en cambio”, que opone los pulgones (dañinos) a las mariquitas (beneficiosas).
Tablas (3)
| Pregunta de la noticia | Qué busca |
|---|---|
| ¿Qué? | El hecho noticioso |
| ¿Quién? | Los protagonistas |
| ¿Cuándo? | La fecha |
| ¿Dónde? | El lugar |
| ¿Por qué? | La causa o motivo |
| Conector | Tipo | Ejemplo |
|---|---|---|
| en cambio | contraste | pulgones / mariquitas |
| tan... como | comparación | cometas / balones |
| detrás | espacial | detrás de las líneas |
| y | adición | verduras y frutas |
| primero, luego | orden | tamaño / peso |
| Autoevaluación | Sí | Más o menos | No |
|---|---|---|---|
| Reconozco las variedades lingüísticas de la Costa | ☐ | ☐ | ☐ |
| Identifico estereotipos en la comunicación | ☐ | ☐ | ☐ |
| Identifico las preguntas de una noticia | ☐ | ☐ | ☐ |
| Identifico grados del adjetivo y conectores | ☐ | ☐ | ☐ |
| Escribo párrafos descriptivos | ☐ | ☐ | ☐ |
| Identifico elementos de las retahilas | ☐ | ☐ | ☐ |
Diagrama
flowchart LR
A[Adjetivo] -->|+ -ísimo| B[Superlativo absoluto]
A -->|el/la más + adj.| C[Superlativo comparativo]
B --> D[fácilisimo / peligrosísimo / paupérrimo]
C --> D
Fórmulas y ecuaciones
Superlativo absoluto: fácil → fácilisimo; peligroso → peligrosísimo; pobre → paupérrimo (o pobrísimo)
Expresión comparativa de igualdad: tan + adjetivo + como
\text{Superlativo} = \text{adjetivo} + \text{-ísimo}
\text{Rima consonante: } \text{terminación} = \text{vocales} + \text{consonantes idénticas}
\text{Rima asonante: coinciden solo las vocales tónicas (a, e, i, o, u)}
Glosario (8)
- Variante regional
- Forma de hablar propia de una región; por ejemplo, el español de la Costa ecuatoriana.
- Estereotipo
- Idea generalizada y simplificada sobre un grupo de personas, a menudo con juicios de valor.
- Conector
- Palabra o expresión que enlaza ideas y señala la relación entre ellas (contraste, comparación, orden, etc.).
- Superlativo
- Grado del adjetivo que expresa el grado máximo de una cualidad; se forma con -ísimo o con el más... que.
- Rima consonante
- Coincidencia de vocales y consonantes finales en los versos (bandolero/sombrero).
- Rima asonante
- Coincidencia solo de las vocales tónicas finales de los versos (casa/sol).
- Párrafo descriptivo
- Texto que presenta las características de un ser, lugar u objeto mediante un orden y lenguaje expresivo.
- Retahila
- Composición popular en versos que se encadenan y que suele tener rima.
Preguntas para practicar
¿Qué estereotipo se refuerza al anunciar “cocinitas para niñas” y por qué es problemático?
Se refuerza el estereotipo de que la cocina pertenece solo a las mujeres. Es problemático porque limita las oportunidades y los intereses de ambos géneros; los niños también pueden cocinar y jugar.
¿Por qué la estrofa de “Don Pepito” tiene rima consonante y la de Bécquer rima asonante?
En “Don Pepito” coinciden todas las letras finales de los versos (bandolero/sombrero, paja/caja). En Bécquer solo coinciden las vocales tónicas (casa/flor/sol), por eso es asonante.
Elige una noticia de tu localidad y escribe sus cinco preguntas y respuestas.
Debe incluir qué ocurrió, quiénes participaron, cuándo, dónde y por qué, basado en una noticia real de la localidad.
¿Qué papel cumplen los conectores “primero” y “luego” en un texto?
Marcan el orden de las ideas, permitiendo al lector seguir la secuencia lógica de lo que se expone.
Temas y conceptos clave
Variantes lingüísticas de la CostaEstereotipos en la comunicaciónPreguntas de la noticiaConectores del discursoGrados del adjetivo: superlativoPárrafo descriptivoTipos de rimaAutoevaluaciónvariante regional costeñayavismo (ll→y)estereotipo de géneroconector de contraste en cambioconector de comparación tan...comosuperlativo en -ísimorima consonanterima asonanteretahila
Fuentes y referencias
- Libro de Lengua y Literatura de 5.º de EGB, Ecuador, 2024, páginas 134-135 (Evaluación sumativa).
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Preguntas que la gente también hace
¿Qué son los superlativos y cómo se forman con -ísimo?
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¿Cuál es la diferencia entre rima consonante y asonante?
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¿Qué conectores sirven para expresar contraste y comparación?
Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.
¿Qué variantes lingüísticas tiene el español de la Costa ecuatoriana?
Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.
📌 Antes de leer esto
- • Lectura comprensiva de textos informativos y publicitarios
- • Conocimiento de las preguntas básicas de una noticia
- • Nociones de vocabulario y ortografía del español
- • Lectura de estrofas y retahilas
Siguiente tema sugerido
Métrica y composición de versos; análisis de textos publicitarios desde la perspectiva de género.
📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 1342 caracteres
- Escribe la variante regional de la Costa de las siguientes palabras.
caminar: caminá Mover: yover alar
- Identifica y comenta qué estereotipo se maneja en el siguiente mensaje publicitario. *Cocinitas para niñas soñadoras”.
Se muestra a la cocina como un juguete exclusivo para mujeres. cuando los niños también pueden jugar con elas,
Contesta las preguntas sobre una noticia de actualidad de tu localidad.
Subraya tos conectores del tipo señalado que se han usado en las siguientes oraciones.
Conector de contraste. Los pulgones son insectos perjudiciales para el jardín; en cambio, las mariquitas son muy beneficiosas porque devoran a los pulgones y salvan los cultivos.
Conectores de comparación. Las cometas son tan divertidas como los balones de fútbol.
Conectores espaciales. Los arcos de fútbol se ubican a los extremos de la cancha, detrás de las líneas blancas señaladas.
Conectores de adición. La señora María tiene un puesto de verduras y frutas en el mercado,
De orden. Primero hablaré del tamaño de los hipopótamos; luego, de su peso y talla.
Forma los superlativos de los siguientes adjetivos y Usalos en oraciones. facil Respuesta abierta peligroso pobre
Escribe un párrafo descriptivo. Respuesta abierta
Reconoce el tipo de rima que tienen los versos de las siguientes estrofas.
Autoevaluación
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