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Página — Lenguaje Y Comunicacion 1 (pág. 6)
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lenguaje y comunicacion
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Visión global Tomo Il
| Unidad 3 iPor qué son importantes los animales? Tiempo estimado: 34 horas pedagógicas aprox. | Unidad 4 iPor qué todos somos especiales? Tiempo estimado: 37 horas pedagógicas aprox. | |
| Objetivos de aprendizaje | Objetivos de aprendizaje | |
| Lectura | Lectura Reconocer que los textos escritos transmiten mensajes y [...]. | |
| 1. 2. | Reconocer que los textos escritos transmiten mensajes y [...]. Reconocer que las palabras son unidades de significado [..]. | 2. Reconocer que las palabras son unidades de significado [...]. |
| 3. | Identificar los sonidos que componen las palabras (conciencia fonológica), reconociendo, separando y [..]. | 3. Identificar los sonidos que componen las palabras (conciencia fonológica), reconociendo, separando y [...]. |
| 4. | Leer palabras aisladas y en contexto, aplicando su | 4. Leer palabras aisladas y en contexto, aplicando su |
| conocimiento de las correspondencias letra-sonido en [.]. | conocimiento de las correspondencias letra-sonido en [.]. | |
| 5. 6. | Leer textos breves en voz alta para adquirir fluidez: Comprender textos, aplicando estrategias de comprensión [..]. | 5. Leer textos breves en voz alta para adquirir fluidez: 6. Comprender textos, aplicando estrategias de comprensión [.. . |
| 7. | Leer independientemente y familiarizarse con un amplio | 7. Leer independientemente y familiarizarse con un amplio |
| 8. | repertorio de literatura para aumentar su conocimiento [..]. Demostrar comprensión de narraciones que aborden temas | repertorio de literatura para aumentar su conocimiento [..]. 8. Demostrar comprensión de narraciones que aborden temas |
| que les sean familiares: Leer habitualmente y disfrutar los mejores poemas de autor | que les sean familiares: 9. Leer habitualmente y disfrutar los mejores poemas de autor | |
| 9. | y de la tradición oral adecuados a su edad. 10. Leer independientemente y comprender textos no literarios | y de la tradición oral adecuados a su edad. 10. Leer independientemente y comprender textos no literarios |
| escritos con oraciones simples (cartas, notas,..) 11. Desarrollar el gusto por la lectura, explorando libros y sus | escritos con oraciones simples (cartas, notas,.. 11. Desarrollar el gusto por la lectura, explorando libros y sus | |
| ilustraciones. | ilustraciones. | |
| 12. Asistir habitualmente a la biblioteca para elegir, escuchar, leer y explorar textos de su interés. | 12. Asistir habitualmente a la biblioteca para elegir, escuchar, leer y explorar textos de su interés. | |
| Escritura 13. Experimentar con la escritura para comunicar hechos, [..]. | Escritura 13. Experimentar con la escritura para comunicar hechos, [..]. | |
| 14. Escribir oraciones completas para transmitir mensajes. 15. Escribir con letra clara, separando las palabras con un | 14. Escribir oraciones completas para transmitir mensajes. 15. Escribir con letra clara, separando las palabras con un | |
| espacio para que puedan ser leidas por otros con facilidad. | espacio para que puedan ser leidas por otros con facilidad. | |
| 16. Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extraido de textos escuchados o leidos. | 16. Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extraido de textos escuchados o leidos. | |
| Oralidad | Oralidad | |
| 17. Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o leidas por un adulto, como: | 17. Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o leidas por un adulto, como: | |
| 18. Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, relatos, anécdotas, etc.) para obtener información y [...]. | 18. Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, relatos, anécdotas, etc.) para obtener información y [..]. | |
| 19. Desarrollar la curiosidad por las palabras o expresiones que desconocen y adquirir el habito de averiguar su significado. | 19. Desarrollar la curiosidad por las palabras o expresiones que desconocen y adquirir el hábito de averiguar su significado. | |
| 21. Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos leidos o escuchados en clases o temas de su interés: | 21. Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos leidos o escuchados en clases o temas de su interés: | |
| 22. Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes situaciones: | 22. Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes situaciones: | |
| 23. Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su interés: | 23. Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su interés: | |
| 24. Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones [.... | 24. Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones [..]. | |
| 26. Recitar con entonación y expresión poemas, [..]. | 26. Recitar con entonación y expresión poemas, [... Objetivos transversales de aprendizaje | |
| Objetivos transversales de aprendizaje Dimensión cognitiva-intelectual; Dimensión afectiva; | Dimensión cognitiva-intelectual; Dimensión afectiva y | |
| Proactividad y trabajo. | Proactividad y trabajo. | |
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Lenguaje y Comunicación· 1.o Básico
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