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6.5. Componentes de la lectura y la escritura

Tabla 8.

COMPONENTES DE LECTURA Y ESCRITURA	OA	DEFINICION CONCEPTUAL	APLICACIóN	TIEMPO ASIGNADO	LOGRO OBSERVABLE
Conciencia fonológica	LE 01 OA03 LE 01 OA02 LE01 OA0	La capacidad de manipulary analizar las dis- tintas unidades del lenguaje (palabra, silaba, sonido).	Oral: Juegos verbales en los que se identifiquen, segmenten, cuenten, unan y reemplacen fonemas y silabas en palabras. Juegos con rimas y canciones, usando material concreto, imá- genes y movimiento corporal. Modelamiento y práctica guiada en grupo completo y grupo chico.	Diaria	Los estudiantes son capaces de identificar, segmentar, contar, unir y reemplazar sonidos y silabas en palabras. Desarrollan el principio alfabético (a cada letra le corresponde un sonido).
Decodificación	LE01OA05 LE 01 OA01 LE 01 OA04	La capacidad de aplicar el principio alfabético para leeren forma oral o mental palabras.	Oral Ejercitación de lectura de pala- bras de uso frecuente progre- sivamente más complejas. Lectura compartida. Lectura en parejas. Lectura en voz alta en casa. Lectura independiente.	Diaria, 5-10 minutos	Los estudiantes aplican alguna de las 4 estrategias para decodificar palabras: lectura automática (golpe de vista), uso del contexto, compa- ración o analogia, y predicción. Incrementan progresivamente la cantidad de palabras que leen en forma automática.
Fluidez	LE 01 OA26 LE01OA05	La capacidad de leer distintos tipos de textos con la adecua- da precisión, velocidad y entonación (prosodia).	Lectura coral. Lectura compartida. Lectura en parejas. Lectura en voz alta. Lectura independiente.	Diaria, 5-10 minutos	Los estudiantes leen textos de dificultad creciente con adecuada precisión, velocidad y entonación (prosodia). Usan la entonación (prosodia) para denotar significado al leer.
Conciencia semántica y vocabulario	LE 01 OA24	La capacidad de conocer yutilizarel significado de las palabras en sus múltiples acepciones para comprender textos escritos y aplicarlas en la escritura.	Vocabulario en contexto por medio de actividades de com- prensión lectora y auditiva. Trabajo de grupo chico.	Diaria	Los estudiantes usan estrategias como análisis morfológico, relacio- nes con el contexto, mapas concep- tuales y búsqueda en el diccionario para identificar y comprender el significado de palabras nuevas. Aplican sus conocimientos concep- tuales y del lenguaje para compren- der el significado de una palabra desconocida mientras leen. Incorporan las palabras aprendi- das en sus intervenciones orales y textos escritos.
Comprensión	LE01 OA06 LE01 OA07 LE01 OA08 LE01 OA09 LE01 OA 10 LE 01 OA 11LE01 OA12 LE01 OA19	La capacidad de construir signi- ficado a partir de un texto impreso, apli- cando distintas estrategias, como inferir, predecir, visua- lizar, formularse preguntas.	Lectura grupal. Comprensión auditiva. Lectura independiente. Biblioteca de aula. Lectura en el hogar.	Diaria	Los estudiantes comprenden ideas principales y secundarias en distin- tos tipos de texto. Aplican progresivamente las estra- tegias de inferir, predecir, visualizar y formularse preguntas antes, durante y después de la lectura. Expresan ideas y reflexionan a partir de lo leido.