Página — Lenguaje Y Comunicacion 3 (pág. 223)

Invite a los alumnos y a las alumnas a leer la parte superior de la página 102 y motívelos a recordar las actividades realizadas anteriormente que les permitieron lograr esos objetivos. Deténgase, especialmente, en los dos primeros puntos y pida que expliquen en qué consiste cada una de las estrategias, para qué sirven y cuándo y cómo se pueden aplicar.

• Contextualización de la lectura: antes de proceder con la lectura del fragmento, presente a la autora.

Ventana de contexto sociocultural de producción

Elsa Bornemann nació el 20 de febrero de 1952, en el barrio de Parque de los Patricios, en la ciudad de Buenos Aires. Hija de Blanca Nieves Fernández, una argentina descendiente de portugueses y españoles, y de Wilhelm Karl Henri Bornemann, un alemán, de profesión relojero,experto en relojes de torres y campanarios. Era la más pequeña de tres hermanas: Hilda, Margarita y Elsy, como la conocían los íntimos y como solía firmar cartas y dedicatorias a sus lectores.

Fue Profesora en Letras, egresada de la Facultad de Filosofia y Letras de la Universidad de Buenos Aires y realizóestudios de inglés, alemán, italiano, latín y griego.

Ejerció la docencia en todos los niveles, dictó muchos cursos y conferencias, integró variedad de mesas redondas y jurados, asistió a múltiples seminarios y congresos como invitada especial, y dio numerosas charlas en establecimientos educativos y culturales.

Fue una de las más destacadas escritoras argentinas para niños y jóvenes. Comenzó a publicar libros para ellos en los años 70 y su literatura sigue vigente, recolectando el aprecio de los lectores, que se renuevan de generación en generación.

Su obra abarca el cuento, la novela, la poesía; el amor, el humor y el terror. Compuso también canciones y piezas teatrales y elaboró antologías de cuentos tradicionales de diferentes etnias, ensayos, traducciones y prólogos. Muchas de sus obras se han publicado en Japón, Israel, Estados Unidos y diversos países de Latinoamérica y Europa. Recibióun amplio reconocimiento nacional e internacional.

Falleció en Buenos Aires, el 24 de mayo de 2013.

Extraido de http://elsabornemann.com/wp/biografia/

• Retroalimentación: una vez terminada la evaluación y su posterior corrección con el solucionario de la página 165 de la Guía, pídales a los estudiantes que completen la siguiente tabla con sus puntajes obtenidos:

Enseguida pidales que dibujen pulgares apuntando hacia arriba o hacia abajo, según corresponda, en la cuarta columna.

Finalmente, establezca niveles de logro generales según la siguiente tabla. Puede hacerlo de una forma lúdica entregándole una tarjeta a cada estudiante con el pulgar que corresponda:

• Estrategias para reforzar los aprendizajes y abordar los errores: a partir de los resultados obtenidos por los estudiantes, se deben reforzar aquellos elementos que les resultaron más dificiles. Para ello, se pueden formar grupos de acuerdo al contenido o habilidad que es necesario reforzar, y crear tareas distintas para cada uno de los grupos, o, si los resultados son más homogéneos, trabajar con el grupo curso completo. Algunos ejemplos de actividades de refuerzo son las siguientes:

Identificación del ambiente

Unidad

Lo mejor de mí

3

Actividad	Puntaje ideal	Puntaje obtenido	Me evalúo
1	1
2	8
3	3
4	2
5	4
6	2
7	4
Total	24

Puntaje	Nivel de desempeno
1-6	Debo estudiar más y pedir ayuda.
7-20	Debo repasar los contenidos en que obtuve menor puntaje.
21-24	jExcelente!

El cuento	se trata de un niño llamado
—y una ninallamada	que
viven en	enelano

Lenguaje y Comunicación · 3°Básicc

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