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Algunos de los patrones consisten en sumar, restar, multiplicar o dividir por un mismo número.

Las secuencias numéricas pueden ser ascendentes o descendentes; y contener una cantidad finita o infinita de números.

3Con el patrón "restar 15 a cada número", escribe una secuencia de 6 números a partir del número 85.

4Con el patrón "dividir por 2 cada número", escribe una secuencia de 6 números a partir del número 64.

5Matías hizo una secuencia de 9 números usando un patrón, pero las tarjetas se desordenaron. iCuál es la secuencia numérica de Matías?

Elige la mayor cantidad de tarjetas para formar secuencias que tengan un patrón.

Se pueden usar todas lastarjetas?

Cuadermo de Actividades pdginas 88 y 89- Tamo 1Tickoet de salida pdgino 111-Tamn 1

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Propósito

Que los estudiantes realicen ejercicios y resuelvan problemas de patrones numéricos.

Habilidad

Argumentar y comunicar / Resolver problemas.

Gestión

Comience la clase haciendo preguntas para que recuerden los temas estudiados anteriormente: jqué es una secuencia numérica? jQué es un patrón? jLas secuencias tienen siempre infinitos números?jHay secuencias que no estén formadas por un patrón?, etc.

Sistematice la idea que señala la mascota en el Texto del Estudiante, asegurando que los estudiantes comprendan que hay secuencias numéricas que pueden ser ascendentes o descendentes, y que un patrón puede tener cualquier operación, esto es, sumar, restar,multiplicar o dividir.

Luego, pida a los estudiantes que realicen la Actividad 3, que consiste en construir una secuencia de 6números usando un patrón con la operación resta.

En la Actividad 4, se solicita a los estudiantes construir una secuencia de 6 números usando un patrón con la operación división. Monitoree si los niños aplican correctamente el patrón a cada número para formar cada secuencia.

En la Actividad 5, se plantea un desafío a los estudiantes que consiste en formar una secuencia con números con tarjetas que se presentan en forma desordenada.

Se trata de una actividad no rutinaria que obliga a los estudiantes a investigar cuál es el patrón con que se puede formar la secuencia con todos los números. Se espera que reconozcan que en los números los dígitos de las decenas y unidades se mantienen y lo que varia es el digito de las centenas. Esto les puede permitir identificar que el patrón puede ser "sumar ioo"o "restar 1oo". Así, se pueden formar las siguientes secuencias:

154, 254, 354, 454, 554, 654, 754, 854, 954.954, 854, 754, 654, 554, 454, 354, 254, 154.

En Ia Actividad 6, también se presenta un problema no rutinario que consiste en formar una secuencia con la mayor cantidad de tarjetas con números. El desafíio consistirá en averiguar si se pueden usar todas las tarjetas para formar una secuencia numérica con un patrón. Algunas respuestas son:

5, 10, 20, 40, 80, 160. Secuencia de 6 números.Patrón: multiplicar por 2.

5, 10, 15, 20, 25. Secuencia de 5 números.Patrón: sumar5.

Finalmente, solicite que desarrollen el Cuaderno de Actividades.

Cuaderno de Actividades páginas 88 y 89 ·Tomo 1Ticket de salida página 111 · Tomo 1



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Capítulo 10 • Patrones

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