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Que los estudiantes comprendan los números mixtos.

Habilidad Resolver problemas.

Recursos

Imágenes de la Actividad 3 para presentar en la pizarra, puede ser en cartulina o para proyectar.

Gestión

Presente la Actividad 3 a), solo la imagen de los recipientes, sin las fracciones asociadas. Dé un tiempo de trabajo individual y luego pregúnteles: jcuánto líquido hay en cada recipiente?()iCuántas veces equivale a 1? (3) iSe alcanzan a completar 2 enteros? (No)jCuántos litros enteros se pueden formar? (1) jCuánto líquido queda? ( L). Puede pedirles que en paralelo vayan representando con dibujos el número mixto que corresponde a la cantidad de litros de agua.

Continúe presentando la Actividad 3 b), aligual que la a), solo la imagen de los recipientes, sin las fracciones asociadas. Motive el análisis y la reflexión en parejas y luego motive la discusión. En este caso, se completan enteros y no hay parte fraccionaria. Guie este trabajo preguntándoles:icuánto liquido hay en cada recipiente? (2) iCuántas veces 2 equivale a 1? (2) iSe alcanzan a completar 2 enteros? (Si). Puede pedirles que en paralelo vayan representando con dibujos el número mixto que representa la cantidad de litros de agua.

Como práctica guiada, invite a los estudiantes a realizar las actividades de la sección Practica. Monitoree que en ambos ejercicios vayan completando enteros y lo que les queda es la parte fraccionaria. Para esto,pidales identificar la cantidad de partes iguales en que está dividido cada entero.

Finalmente, invítelos a realizar los ejercicios del Cuaderno de Actividades.

iCuántos litros de agua hay? Expresa como número mixto.


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Propósito

自Cuaderno de Actividades página 26 · Tomo 2Ticket de salida página 35 · Tomo 2

Capítulo 13 • Fracciones

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