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P.61 | TE | Simetria

Planificación 35 minutos

TE 25 minutos

CA

10minutos

Propósitos

Que los estudiantes verifiquen líneas de simetría de diversos cuadriláteros utilizando un espejo y doblando.

Que los estudiantes establecen lineas de simetria en algunos cuadriláteros.

Habilidades

Resolver problemas / Representar.

Recursos

Recortes de cuadriláteros del texto; espejos pequeños.

Gestión

En esta página se presentan algunas estrategias que podrán haber usado los estudiantes para investigar las líneas de simetría de los cuadriláteros de la página anterior. Pidales que analicen las estrategias de los ninos y que las comparen con las que realizaron ellos.

Gaspar dobla las figuras por una de sus diagonales. Verifica que el trapecio no tiene líneas de simetría y que la diagonal del rectángulo no es una línea de simetría.

Ema usa el espejo para verificar las líneas de simetría.Ubica la mitad de la figura pegada al espejo y observa la figura que se forma. Verifica que la diagonal del cuadrado efectivamente es una línea de simetría, sin embargo, no lo es la del rectángulo ya que se forma otra figura (cuadrilátero).

Sistematice las principales ideas asociadas a la actividad de la página anterior.

• El cuadrado y el rectángulo son figuras simétricas.

• La diagonal del cuadrado es una línea de simetra,pero no la del rectángulo.

Para finalizar, pida que completen el Cuaderno de Actividades.

Consideraciones didácticas

Notar que la mitad de la figura que se ubica en el espejo debe colocarse pegada a él, ya que, si se ubica separada, se forma el reflejo de la figura. Este tipo de situaciones se retomarán en un capítulo posterior en el estudio de la reflexión de figuras. Se sugiere dispone de espejos pequeños y permitir que los estudiantes lo usen libremente para explorar las líneas de simetría de diversas figuras.


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Cuaderno de Actividades página 49· Tomo 2Ticket de salida página 61 · Tomo 2

Capitulo 16Simetría

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