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Planificación Unidad 4Ocean life

Tiempo estimado: tres semanas y media.

Instrumentos de evaluación	TE pp. 59, 63 CAp. 33	GDD pp. 133-137
Indicadores de evaluación para el estudiante	• Puede identificar y utilizar vocabulario sobre animales marinos. • Utiliza el presente simple para describir acciones. • Describe habilidad usando can y can't.

Habilidad	Objetivos de Aprendizaje	Materiales
Comprensión oral	OA 1 – Demostrar comprensión de textos orales adaptados y auténticos simples, leidos por un adulto o en formato audiovisual, como: canciones, cuentos, diálogos, exposiciones orales, artículos informativos (descripciones, instrucciones). OA 2 – Comprender textos orales acerca de temas variados (experiencias personales, temas de otras asignaturas, del contexto inmediato, de interés global o de otras culturas). OA 3– Escuchar textos orales y aplicar estrategias para apoyar la comprensión. OA 4 - Reaccionar y demostrar interés por lo escuchado estableciendo relaciones con experiencias personales y temas de otras asignaturas, expresando preferencias, sentimientos y opiniones por medio de: ilustraciones y representaciones (maquetas, esquemas), dramatizaciones, exposiciones orales, párrafos o resúmenes breves.	TE pp. 52, 53, 54,55,56, 57,58,59, 60,62. CApp. 29, 32.
Comprensión de lectura	OA 5 – Leer y demostrar comprensión de textos adaptados y auténticos simples no literarios. OA 6 – Leer y demostrar comprensión de textos relacionados con temas conocidos, del contexto inmediato, de otras asignaturas o de otras culturas. OA 7– Usar estrategias para apoyar la comprensión de los textos leidos: pre lectura y pos lectura. OA 8 – Reaccionar y demostrar interés por lo leido estableciendo relaciones con experiencias personales y temas de otras asignaturas. OA 9– Reproducir y producir textos orales, como canciones, poemas, adivinanzas y diálogos, para identificar y usar sonidos propios del idioma.	TE pp. 53, 54, 55,56, 57,58,59, 60,62. CA pp. 28, 30, 31, 33.
Expresión oral	OA 10 – Expresarse oralmente, ya sea en diálogos, presentaciones o actividades grupales, con apoyo visual o digital, en torno a los temas del año. OA 11 – Demostrar conocimiento y uso del vocabulario aprendido, por ejemplo: vocabulario temático, palabras de uso frecuente, expresiones de uso común asociadas a las funciones del nivel. OA 12– Participar en diálogos con pares y profesores. OA 13 – Escribir de acuerdo a un modelo y con apoyo de lenguaje visual, textos no literarios (como email, postal, agenda, invitación) y textos literarios (cuentos, rimas, tiras cómicas) con el propósito de compartir información en torno a los temas del año.	TE pp.54, 56,61, 62, 63. CA pp. 29, 30, 31.
Expresión escrita	OA 14 - Escribir para expresar inhabilidad OA 15 – Utilizar los pasos del proceso de escritura (organizar ideas, redactar, revisar, editar, publicar), recurriendo a herramientas como diccionario en línea y procesador de texto para: escribir oraciones simples y párrafos breves de acuerdo a un modelo y con la ayuda del docente.	TE pp. 56, 61,63. CApp. 29, 30.