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Planificación Unidad 2 Kids can cook!

Tiempo estimado: tres semanas y media.

Instrumentos de evaluación	TE pp. 31, 35 CAp. 19	GDD pp. 69 –73
Indicadores de evaluación para el estudiante	• Identifica vocabulario relacionado con comida. • Lee y escucha diálogos sobre cocinar. • Utiliza la estructura We've got / We haven't got para describir la tenencia o no de elementos.

Habilidad	Objetivos de Aprendizaje	Materiales
Comprensión oral	OA 1 – Demostrar comprensión de textos orales como poemas y canciones, cuentos, diálogos. OA 2 – Comprender textos orales acerca de temas variados identificando: ideas generales e información específica, objetos, lugares, tiempo, hablantes, pasos en instrucciones. OA 3– Escuchar textos orales y aplicar estrategias para apoyar la comprensión, como: hacer predicciones, relaciones con conocimientos previos, relacionar texto con imágenes. OA 4 – Reaccionar y demostrar interés por lo escuchado estableciendo relaciones con experiencias personales expresando preferencias, sentimientos y opiniones por medio de: ilustraciones y representaciones.	TE pp. 24, 25, 26, 27, 29, 30, 31, 32,34. CA pp. 14, 16, 18, 24.
Comprensión de lectura	OA 5 – Leer y comprender textos literarios y textos no literarios identificando: ideas asociadas a personas, objetos, lugares, fechas, trama, personajes y acciones. OA 6 – Leer y demostrar comprensión de textos relacionados con temas conocidos, del contexto inmediato, para solicitar, dar, contrastar y justificar información. OA 7– Usar estrategias para apoyar la comprensión de los textos leidos: prelectura, lectura y poslectura. OA 8– Reaccionar y demostrar interés por lo leido estableciendo relaciones con experiencias personales, expresando preferencias, sentimientos y opiniones. OA 9 – Reproducir y producir textos orales, como monólogos, canciones, poemas, adivinanzas y diálogos, para identificar y usar sonidos propios del idioma.	TE pp. 24, 26, 27, 28, 29,30,31, 32, 33, 34. CA pp. 15, 17, 18.
Expresión oral	OA 10 – Expresarse oralmente, ya sea en diálogos, presentaciones o actividades grupales, con apoyo visual o digital, en torno a los temas del año. OA 11 – Demostrar conocimiento y uso del vocabulario aprendido: vocabulario temático, palabras de uso frecuente. OA 12– Participar en diálogos con pares y profesores al: solicitar y dar información, identificar y describir, describir personas.	TE pp. 26, 27, 28, 31, 32, 33, 34, 35. CApp. 15, 17.
Expresión escrita	OA 13 – Escribir de acuerdo a un modelo y con apoyo de lenguaje visual con el propósito de compartir información. OA 14 – Escribir para: expresar inhabilidad, identificar y describir ocupaciones y vestimenta, expresar gustos y preferencias. OA 15 – Utilizar los pasos del proceso de escritura para escribir oraciones simples y párrafos breves.	TE pp. 27, 31, 33, 34, 35. CA pp. 15, 16,17.