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READING - EXTRA PRACTICE 1

Diga a sus alumnos que miren las imágenes de tres animales. Pregúnteles que tienen en común.

Dirija su atención hacia el título del texto. Luego pregúnteles si saben lo que significa endangered y qué piensan ellos de lo que se tratará el texto. Dígales que escriban sus respuestas para después confirmarlas.

3Invítelos a leer el texto y a chequear sus predicciones en el ejercicio 2. Dígales que si no estuvieron correctas deberán corregirlas.

Lea en voz alta las preguntas a-c. Asegúrese de que ellos están entendiendo. Invitelos a subrayar las partes del texto en que se encuentran las respuestas. Luego dígales que deberán escribir las respuestas de las preguntas. Revise con ellos y corrija cuando sea necesario.

Digales que deberán leer el texto nuevamente y encerrar en un círculo aquellas palabras que denotan cantidad.

Enfoque su atención hacia las palabras destacadas. Pídales que lean el texto por última vez y escriban el significado de las palabras destacadas.

En esta actividad, dígales que deberán dar su opinión personal para responder si es necesario,camine por la sala y verifique personalmente si tienen problemas de ortografia, vocabulario o puntuación.

READING - EXTRA PRACTICE 2

A continuación, dígales que antes de leer el texto, deberán mirar la ilustración y leer el título del texto, deberán hacer predicciones acerca de cómo los personajes de la historia serán descritos. Para eso, dígales que deberán usar adjetivos calificativos. Recuérdeles que los adjetivos calificativos sirven para describir personas, objetos y lugares. Si es necesario, escriba una oración en la pizarra, modelando la actividad (cheetah-fast ).

Invitelos a leer la historia y confirmar sus predicciones del ejercicio 1. Pregúnteles: iFueron acertadas sus predicciones? Si no lo fueron, dígales que las corrijan. Luego, dirija su atención hacia la tabla y dígales que deberán completarla con las descripciones.

Haga que lean la historia y subrayen los adjetivos relacionados con la personalidad y encierren en un círculo los verbos en pasado. Si fuese necesario, recuérdeles que los verbos en pasado se refieren a acciones realizadas en el pasado. Ejemplifique escribiendo en la pizarra go y went. Dígales que en el caso de la primera forma verbal está en presente y que la segunda en pasado. Además, dígales que este verbo es un verbo irregular porque sus formas cambian.Revise con ellos esta actividad, corrija cuando sea necesario.

Una vez más, leen la historia y completan el diagrama. Antes de leer nuevamente, asegúrese de que han entendido la actividad. En el caso contrario, ayúdelos y modele la actividad si fuese necesario.

5Leen el texto una vez más y escriben la enseñanza de la historia.

SUGERENCIAS METODOLÓGICAS A LAS ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

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1 UNIDAD3 SUGERENCIAS METODOLÓGICAS ALAS ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS