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Sugerencias de evaluación

A continuación presentamos un instrumento que permitirá a sus estudiantes a completar la el gráfico de la página 231 del TE. Coménteles que la revisión de este instrumento les entregaráinformación objetiva para completar dicho gráfico.

Explique a los estudiantes que este instrumento es una síntesis de los Objetivos de aprendizaje abordados durante la unidad, y que los Indicadores que en él se presentan corresponden a las habilidades relacionadas con dichos aprendizajes.

Meta	Indicadores principales
Analizar o interpretar novelas, cómics, comentarios.	》 Inferir información implicita y explicita 》 Reconocer personajes, sus características y motivaciones. 》 Describir el ambiente y las costumbres representadas en el texto y explicar su influencia en las acciones del relato. 》 Relacionar el relato con la época y el lugar en que se ambienta. 》 Organizar la información en esquemas o mapas conceptuales. 》 Comprender relaciones de causa-efecto. ) Comprender las características de textos no literarios como el comentario de una novela. ) Distinguir lo objetivo de lo subjetivo dentro de un comentario literario. 》 Disfrutar y valorar las diversas lecturas.
Participar en una exposición oral.	》 Establecer el propósito y el destinatario del texto. 》 Aplicar conocimientos sobre la estructura de un comentario literario. 》 Usar adjetivos calificativos para opinar. 》 Establecer ejemplos que apoyen los argumentos. 》 Aplicar comas en presencia de conectores. 》 Mantener el hilo conductor del comentario. Revisar y editar el texto.
Planificar y escribir un comentario literario de una novela leida para compartir el gusto por la lectura.	》 Utilizar un volumen adecuado de voz. 》 Dominar el tema, exponiendo con naturalidad y con un lenguaje comprensible 》 Mantener el foco de la presentación. 》 Adecuar el lenguaje a la situación comunicativa formal. 》 Escuchar atentamente las presentaciones de los compañeros. 》 Demostrar empatía con los demás respetando sus intervenciones.
Niveles Alto: hay un desarrollo progresivo de los aprendizajes a través de las lecturas, las lecciones y los talleres, y se logra de manera óptima asumir tareas con mayor grado de dificultad. Hay capacidad para reconocer errores y trabajar los objetivos a cabalidad.
Adecuado: se observa una progresión media del ritmo de aprendizaje, necesitando de vez en cuando un reforzamiento para abordar conocimientos nuevos y enfrentar nuevas tareas. Los objetivos se alcanzan casi en totalidad, presentando ciertas dificultades que logran superar la mayoria de las veces.
Bajo: no se evidencia una progresión constante en el aprendizaje. La mayoria de los objetivos les presentan mucha dificultad, lo que tiene como consecuencia un desarrollo incompleto de las tareas, obteniendo resultados deficientes la mayoría de las veces.

Lenguaje y Comunicación ·6.° básico

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