Página — Historia Geografia Y Ciencias Sociales 7 (pág. 9)

Unidad 3 • Inicio

Ideas previas

Para indagar lis conocimientos previos de sus estudiantes puede formular las siguientes preguntas: iqué conoces sobre la Edad Media?, iqué relación crees que existe entre los castillos y la Edad Media?

Errores frecuentes

Un error frecuente puede ser que los estudiantes asocien las imágenes presentadas con otro periodo histórico y,no con la Edad Media. Para solucionar esta dificultad, puede señalarles a los estudiantes que sus características arquitectónicas corresponden a dicha edad y luego, presentarles una línea de tiempo sobre las distintas etapas históricas.

Ritmos y estilos de aprendizajes

En el caso de los estudiantes con dificultades de aprendizaje, se aconseja lo siguiente:

• Situarlos, siempre que sea posible,en la parte de la clase más cercana a la pizarra, intentando que no tengan a la vista demasiados estímulos.

Vigilar que solo tengan en su mesa el material que necesitan.

Colocarlos de manera que en su campo visual no estén los niños que más llaman su atención.

,Reducir al mínimo las instrucciones, que deberán ser breves, simples y claras.

Preguntas de calidad

Puede realizar las siguientes preguntas a los estudiantes: jQué conoces sobre la Edad Media?, jcuánto esperas conocer sobre la Edad Media al término de la unidad?, jqué estrategias utilizarás en esta unidad?

Propósito y recomendaciones

Las primeras páginas de la unidad tienen como objetivo el que los estudiantes,identifiquen a partir del análisis de las imágenes, la civilización y el período histórico al cual, corresponden y activar sus conocimientos previos sobre el tema de la unidad. Para profundizar en este ámbito puede utilizar las preguntas de la sección ideas previas de la Guía Docente.

Guie el desarrollo de la actividad con la siguiente pregunta: jen qué año y lugar fueron creadas las construcciones presentes en ambas imágenes?, iqué características poseen las construcciones de ambas imágenes?

Las preguntas propuestas anteriormente permitirán: determinar la ubicación temporal y espacial de las fuentes e identificar sus características arquitectónicas.


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Guía didáctica del docente