Página — Lengua Y Literatura 8 (pág. 190)

Orientaciones y planificaciones de clase

Gestión de la clase

Desarrollo continuación

Invite a los estudiantes a leer las reseñas propuestas y a que expliquen de qué manera se relacionan con el tema de la unidad.

Utilice cualquiera de los libros aquí propuestos como lectura complementaria: lea en conjunto con los estudiantes algunos fragmentos cada clase y permita el análisis y la reflexión grupal.

Opciones para profundizar

Pueden conocer más sobre Héctor en sitios como:

http:/bit.ly/2GrzR8y,http://bit.ly/2GEJhyZ y http://bit.ly/2IBuJSH

Pueden conocer más sobre Aquiles en sitios como: http:/bit.ly/2GBopbD, http:/bit.ly/2UvOo8g y http://bit.ly/2W19s8j

Todos pueden aprender

Invítelos a ver la pelea entre Héctor y Aquiles en la película Troya, en:http://bit.ly/2PpWi24

Quédate leyendo

Te invitamos a descubrir cómo las epopeyas se expresan en la literatura contemporánea.Las historias heroicas, de personajes que enfrentan la adversidad animados por sus valores e ideales, siguen siendo un tema recurrente de los escritores.

Homero, lliada (novela)Autor: Alessandro Baricco Anagrama, 2005

Alessandro Baricco (1958) es un escritor, dramaturgo y músico italiano. En los inicios del siglo Xxl, el autor quiso organizar una gran lectura en público de la lliada de Homero, pero se dio cuenta de que el texto original podia resultar muy pesado y extenso para estos fines, por lo que decidió hacer una adaptación.La lectura masiva tuvo lugar el año 2004 y fue un éxito rotundo: más de dos mil personas asistieron y la radio italiana transmitió en directo el espectáculo.Finalmente, el texto se publicó también por escrito y se tradujo a varios idiomas.

Esta versión es fiel a la obra original, pero presenta algunas diferencias importantes. Las principales son que se elimina al narrador omnisciente para ceder la voz a los personajes, quienes cuentan sus historias en primera persona, y se suprime a los dioses del relato, dejando a los personajes librados a su destino.

Héctor aferró su lanza, la levantó por encima de su cabeza y la arrojó. La punta de bronce dio de lleno en el escudo de Aquiles, pero aquel era un escudo divino, nada podria haberlo partido: la punta de bronce se hundió justo en el centro, pero allí se detuvo. Héctor lo miró aturdido, y se dio la vuelta para pedirle a Deifobo otra lanza, con la que seguir luchando. Se dio la vuelta, pero Deifobo ya no estaba alli. Habia huido hasta el interior de la ciudad, al final el miedo se lo había llevado de alli. Entonces Héctor comprendióque al final su destino lo habia alcanzado. Y dado que era un héroe, sacó la espada para morir combatiendo, para morir de una forma que todos los hombres venideros habrian de contar para siempre. Cogió impulso, como un águila ávida de caer sobre su presa. Delante de él, Aquiles se amparó en el esplendor de sus armas. Se abalanzaron el uno sobre el otro, lo mismo que dos leones. La punta de bronce de la lanza de Aquiles avanzaba como avanza brillando la estrella de la noche en el cielo nocturno. Buscaba un punto desprotegido entre las armas de Héctor, las armas que antes habían sido de Aquiles, y luego de Patroclo. Buscaba entre el bronce el resquicio por el que legar a la carne y a la vida. Lo encontró en el punto en el que el cuello se sostenía sobre el hombro, el tierno cuello de mi amado: penetró en la garganta y la traspasó de parte a parte. Héctor se desplomó en el polvo. Miró a Aquiles y con el último aliento de vida le dijo: (Te lo suplico,no me abandones a los perros. Entrégale mi cuerpo a mi padre).

236 Unidad 4: Qué nos mueve a actuar?

Notas para el docente

El trabajo de estas páginas requiere de un desarrollo superior de autonom´a,en que el estudiante debe someterse a situaciones que lo ayuden a: hacerse independiente y encontrar su propia vía de aprendizaje; asumir la responsabilidad de su propio proceso de aprendizaje; intercambiar y contrastar sus experiencias de aprendizaje con los demás; participar en las actividades de clase de forma activa y dinámica; y desarrollar la capacidad de evaluar los progresos lingüísticos, el proceso de aprendizaje y sacar conclusiones para supervisar su ejecución.

Hernández, R. (1997). Autonom´a: el texto como instrumento para enseñar a aprender.En Alonso, K., Moreno, F. y Gil, M. (Dir.), El español como lengua extranjera: del pasado al futuro: actas del VIlI Congreso Internacional de ASELE, pp. 437-443. Recuperado de: https://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca ele/asele/pdf/08/08 0435.pdf


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Unidad 4:;Oué nos mueye a actuar?