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Solucionario Texto del Estudiante

6. Los estudiantes pueden referirse a que Odiseo se atreve a enfrentar nuevas aventuras, actúa frente a las situaciones que se le presentan y no se conforma o deja que estas le pasen por encima. También podrían reflexionar sobre qué lo mueve a esto. Algunas ideas al respecto son gue busca la fama, que tiene ganas de volver a su hogar o que responde a su condición de líder y guerrero.

7. a. El plan de escape de Odiseo se desarrolló en las siguientes acciones:

El hombre ofrece vino al monstruo para emborracharlo. En esa ocasión, aprovecha de mentir y decir que su nombre es (Nadie).

•Una vez que el cíclope se bebe todo el alcohol,Odiseo y sus hombres aprovechan la ocasión para atacarlo con una lanza y dejarlo ciego.

•El cíclope herido busca ayuda en sus pares,quienes lo creen loco al referirse a (Nadie) como el autor del ataque.

•Odiseo y sus hombres se amarran a los vientres de los carneros del monstruo y logran escapar ocultos en su lana.

b. Se espera que los estudiantes analicen el planteamiento y la logística del escape. Por eso,además de identificar las acciones del plan,se espera que puedan identificar los factores considerados previamente a su ejecución, tales como el conocimiento sobre el enemigo a vencer (puntos débiles, costumbres, carácter), el hecho de contar con un buen vino que cargaban en un odre,características del entorno, el tiempo disponible para ejecutar el plan, el estado físico y emocional en que se encontraba el equipo, entre otros.

C.Es importante que los estudiantes comparen la situación de Odiseo y sus hombres antes y después del encuentro con el monstruo para así evaluar si el objetivo principal del líder aqueo (acceder a tierras fértiles) compensó las pérdidas sufridas por el equipo (compañeros muertos a manos del monstruo).

d. Se espera que los estudiantes fundamenten sus respuestas basándose en las conclusiones obtenidas en las preguntas anteriores.

8. Analizar el plan de Odiseo en las preguntas anteriores,permitirá que los estudiantes identifiquen aquellos aspectos a mejorar en un supuesto plan alternativo.

9.Para la actividad 9, puede usar la rúbrica al final de este solucionario.

10. Para esta historia se espera que los estudiantes asocien el concepto de monstruo con personas,dificultades y miedos que se pueden presentar en sus vidas cotidianas, por ejemplo: un asaltante,un abusador de ninos, una autoridad abusadora,un matón o bully, entre otros. A partir de ello,deben imaginar la historia y narrarla empleando apropiadamente la palabra odisea; por ejemplo:nunca olvidaré la odisea que viví esa tarde camino a casa), (llegar a mi casa ayer fue una verdadera odisea), etc. En su escritura deben aplicar lo que han aprendido sobre la estructura de la narración, los mecanismos de correferencia y el uso de conectores.

Página 209.Vocabulario en contexto.

1. Forjar: dar la primera forma con el martillo a cualquier pieza de metal. El hablante forja su espada.Al responder qué más se podría forjar el estudiante puede usar la palabra literalmente y mencionar diversas piezas de metal, o puede darle un sentido figurado y plantear que una persona puede forjarse su destino, forjar su vida, forjar sus suenos, etc.

2.Auscultar: sondear el pensamiento de otras personas, el estado de un negocio, la disposición ajena ante un asunto, etc. Al responder qué podrian encontrar si auscultaran las calles de su ciudad,motívelos a observar su entorno y comentar objetos,situaciones y actitudes que les llaman la atención

3.Legado: aquello que se deja o transmite a los sucesores, sea cosa material o inmaterial. Los ancestros del hablante le legaron sus dones. Al responder qué legado han recibido de sus ancestros,motívelos a conversar respecto a aquellos atributos positivos (materiales e inmateriales) que hayan heredado de antepasados, maestros, seres queridos y personas que admiren.

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Unidad4:jOuénos mueyea actuar