Página — Lengua Y Literatura 8 (pág. 76)

Solucionario Texto del Estudiante

Página 127. Punto de partida.

1. Los primeros tres memes resultan cómicos al utilizar obras artísticas en un contexto diferente al original.Por ejemplo, el dramatismo de una escena de duro invierno o la ejecución de prisioneros de guerra son utilizados para exagerar situaciones cotidianas y tomarlas con liviandad. En el caso de la mujer revisando sus diarios, el meme busca la identificación del lector comparando este modo de registro con las plataformas de redes sociales que se utilizan actualmente.

En los últimos tres memes, el enfoque está en un humor más cercano a la ironía y la ternura, también utilizando fotografias sacadas de su contexto original.Con la imagen de Willy Wonka, la expresión del hombre se podría interpretar como sarcasmo respecto al mensaje original; la foto del conejo apela a la ternura y el juego de palabras; la secuencia del fútbol a una comparación entre la expectativa versus la realidad de quien practica el deporte.

2.La elección depende de cada estudiante. En general,las motivaciones para publicar o compartir un meme se relacionan con reírse o tomarse con liviandad un momento de la vida cotidiana. En ocasiones la risa se provoca a costa del otro (burlándose de lo que le pasó) y otras riéndose de uno mismo y quitando dramatismo a las propias experiencias.

3.La definición podría variar en cada estudiante, pero se espera que considere que se trata de un mensaje que se presenta en un determinado soporte gráfico y que se viraliza por redes sociales.

4. Leen concentradamente el artículo.

5. a. Lo dio a conocer una (tuitera) o usuaria de la red social Twitter. El medio que empleó fue precisamente esta red social.

b. El meme se ríe del interés por mostrar una apariencia hermosa, aunque esta no se corresponda con la realidad. O bien, de lo mucho que se esmera una persona al tomarse una foto,sin que esto la haga aparecer más bella. También podría plantearse que se ríe de lo malas que eran las cámaras fotográficas de la época.

6. a. Después de leer el artículo, los estudiantes deben reconocer que este meme usa la estructura de comparar expectativa y realidad, aunque introduce un elemento más complejo. Las expectativas corresponden a tres visiones: cómo te ve tu madre (un campeón), cómo te ven tus amigos (un tronco),cómo te ves tú (un crac); por su parte, la realidad corresponde a que no juegas fútbol, sino que solo videojuegos tipo PlayStation.

b.Se pueden plantear distintas interpretaciones: se ríe de la fantasía masculina de ser buenos para el fútbol, de lo mucho que miramos deporte y lo poco que lo practicamos, de la importancia que se da en la sociedad actual a la imagen proyectada hacia el resto.

7. Las respuestas serán variadas. Las versiones actualizadas podrían asociar las fotografias con las selfis o con las imágenes de redes sociales (Facebook,Instagram u otras). En cuanto a la contraposición expectativa-realidad, podrían jugar con binomios como recato-extroversión, formal-casual, eleganciadesaliño, entre otros.

8. a. La estructura de estos memes podría definirse como (momento cotidiano que quisieras evitar),(situaciones trágicas del diario vivir), (situaciones habituales que resultan penosas), (aquello que no quisieras vivir) u otra semejante.

b.Los propósitos de un meme pueden ser muy variados. En general, tienen una intención jocosa (hacer reir). Junto con ello, pueden transmitir información cultural, describir situaciones reales,denunciar, apoyar una causa, etc. Las referencias gráficas y textuales irán de acuerdo al público que se desee alcanzar con el mensaje.

C.Se espera que los alumnos trabajen con algunas de las estructuras antes mencionadas en situaciones y noticias actuales.

9. a. Se espera que en los memes creados por ellos mismos los alumnos puedan identificar vicios,costumbres, modas, figuras públicas, referencias culturales y nacionales presentes, entre otros elementos.

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Unidad 3:jCuándo nos reimos