Página — Un Libro Sin Recetas Para La Maestra Y El Maestr 1° Secundaria (pág. 95)

:Desde dónde y cómo nos reorganizamos para saber de proyectos educativos y vida cotidiana?

Pensar en proyectos educativos en el mnundo nos obliga a poner atención en dos maneras de enfocarlos: las miradas tradicionales y las innovadoras. Producir proyectos educativos nos obliga a construir y compartir con los demás percepciones e interpretaciones de la realidad acordes con la nueva temporalidad que vivimos. Implica abrir y mantener espacios de dialogo inteligente y de retroalimentación constante para su regulación y mejora, desde sus concepciones primeras de pensarniento hasta la práctica directa e inmediata en el aula, la escuela y la comunidad. Sin duda, un gran reto es mantener ese diálogo permanente y propositivo para lamejora constante. En el pasado, los modelos educativos en México no habian privilegiado a la comunidad, necesidad que ya había notado Touraine, y sus contextos locales como enfoque fundamental. Hoy, predomina esta perspectiva en la inteligencia de innovar para enfrentar, con creatividad y sentido social, losretos que trae consigo la era global. Mfirar local pensar global es muy importante para esa construcción de saberes que nos haran sociedades más dinárnicas y participativas, más inteligentes y humanas.

La nem privilegia el sentido critico de la educación, la diversidad cultural, la equidad de género, la interculturalidad y la comun idad y sus dinámicas donde se imparte la educación; es decir, la vida cotidian a. Ello representa la necesidad, por parte del colectivo docente, el estudiantado y las madres y padres de familia, de comprender precisa y claranente lo que en la forma y en el fondo sign ifica esa cotidianidad para ser tomada como referencia y lograr el aprendizaje sign ificativo que se pretende dentro de laNEM.

Ese sentido critico loreconoce Bell Hooks(2o22, p. Is) en su libro Ensenar pensamiento critico:"El objeto principal de la pedagogía del comprom iso es pensar criticammente". Ese pensamiento se origina en el anh elo de saber y de comprender cómo funciona la vida. Es producto de una necesidad de conociniento y un compromiso personal y social. En esta perspectiva es que ubicaremos el saber, el estudio y la comprensión de la vida cotidiana como un regreso a privilegiar a la comunidad y sus representacion es del mundo social.

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