Página — Nuestro Libro De Proyectos 2° Secundaria (pág. 158)

e intereses por enicma de las de la Tierra y de otras especies o seres vivos. Gracias a la ciencia ahora ya se comprende que los equilibrios en los ecosistemas dependen prácticamente de todos sus elementos.

El acelerado incremento de la población en varios paises, asícomo diversos factores económicos, sociales y politicos han incrementado la demanda de los bienes de consumo, lo cual, aunado a la imposición de un estilo de vida basado en la renovación constante de satisfactores, dificulta cada vez más que la Tierra se regenere.Además, este ritmo de vida ha fomentado acciones suicidas para la humanidad, ya que aquello que vulnera al planeta pone en riesgo a la misma especie humana. Estas prácticas han sido denominadas ecocidas y extractivistas, e imponen la necesidad de establecer limites al desarrollo.

El primer limite debe ser establecido a través de un cambio colectivo en la conciencia y la responsabilidad ambiental. Esto implica la participación activa en iniciativas comunitarias, la promoción de politicas públicas sostenibles y la creación de redes de apoyo que fomenten una relación más respetuosa con el medio ambiente.

Identificamos el problema

Ecocidio

Es la destrucción deliberada y continua de ecosistemas y bienes naturales, causando daños irreparables a la biodiversidad y afectando negativamente a las comunidades humanas.

1. De manera individual, pero sin olvidar lo leido en comunidad, escribe en una hoja de cuaderno o de reuso una situación de la escuela o de la comunidad donde identifiques las acciones que no contribuyen al desarrollo sustentable, en cuanto al uso y manejo de los recursos naturales. Esto puede incluir el agua, el aire, el suelo y la biodiversidad.

a) Anota todas las prácticas de los integrantes de la escuela o la comunidad relacionadas con el consumo de bienes naturales, así como las formas en que se contaminan o desperdician.

b) Al terminar, dobla la hoja en cuatro partes.

2. En comunidad, formen un círculo y coloquen al centro una caja o contenedor donde guarden las hojas dobladas. Cuando todas estén dentro, revuélvanlas.

a) Por turnos, tomen una de las hojas y lean su contenido en voz alta. Todxs podrán participar para expresar sus opiniones acerca de si esa situación estáasociada con prácticas inadecuadas, formas de contaminación o producción de bienes sin cuidado del ambiente.

b) En el pizarrón o en un rotafolio, anoten las ideas que surjan al revisar cada situación; les pueden servir como guia de arranque para el proyecto.

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